平等，作為尊重的一個重要維度，我曾經(jīng)堅信其無處不在，人人平等。但突然發(fā)現(xiàn)，遇到的一些事情并非平等，揭示出它的復(fù)雜性，也可以說有很多。比如學(xué)校響起宣告課間的到來的鈴聲，隨之而來的并非人人皆有的從容，而是蜂擁成一塊一塊的微妙博弈。
　　 原因也簡單，無非是老師布置以小組形式的一項任務(wù)——PPT作業(yè)，而我一直是默默無聞，不依附友情的紐帶，小心翼翼融入某個小組之中，面臨合作的考驗，以求共同完成所謂的平等。
　　 當(dāng)時寒假將至，期終已過，休息時間到了。而心靈的轉(zhuǎn)變正是這時出現(xiàn)的。我所在的小組卻一直沒什么動靜，大家都想著自由，活的任性一點，我自然也先放下了這件事情。
　　 直到寒假只留一兩周的日子，小組群里終于有了些動靜，大家都知道時間不足了。線上聊了一會兒，便約了一個日子相遇。那天只有我?guī)Я穗娔X，其他人卻只拿一部手機，制作PPT的任務(wù)自然而然，悄無聲息地落到了我的身上。
　　 開始時，大伙還在熱火朝天地討論怎么做，我也在邊聽邊慢慢制作著，可沒過多久，事情的局勢便不太對勁了起來。先是一兩個人脫離了大部隊玩起了手機，漸漸地，只剩我一個人在努力了，而那時的我還見怪不怪，只因之前一直是這樣的。直到家長的到來，局勢才有所好轉(zhuǎn)。剛開始，家長們還以為任務(wù)都已經(jīng)完成了，突然注意到角落的我還在埋頭苦干，雖意識到有些不對勁，多數(shù)不深究。
　　 我呢，從開始的平心靜氣，到后來的焦躁不安，直到天邊的那抹咸蛋黃都下班了，東西也沒有做好。就這樣，我們小組的“會議”匆匆結(jié)束。
　　 回到家后，媽媽便問我為何不把他們拉過來做。我回應(yīng)說習(xí)慣了，并將以前我一個人如何從經(jīng)歷到習(xí)慣的事講述了出來。媽媽聽完之后，哭笑不得，讓我先把這次的作業(yè)完成好。
　　 最后，我把PPT和演講稿的中英版做好并發(fā)到群里方便大家參考，做完這些事情便來到了父母面前。他們先是問我：何為平等？我說合理分配。那這樣平等嗎？他們指指電腦又問，我答：平等？自然不平等。這時候，我的腦子劃過一道閃電，得出了道理：我為什么做這樣之多，而他們卻不做？這不平等啊。我為什么一個人要背負(fù)起團體的任務(wù)，卻什么也得不到呢？不，在經(jīng)過黑白無常激烈戰(zhàn)斗后豁然開朗，我真的什么都得不到嘛，恰恰相反，我在他們忽略的內(nèi)容經(jīng)過無數(shù)次的學(xué)習(xí)與歷練，得到了一筆財富，一筆很大的財富！
　　 其實對人尊重，是人與人的基本禮儀，有的人可能會將此事忘卻，但請將尊重記入心中。我相信，只要每個人都能從我做起從身邊小事做起，不斷地關(guān)愛他人、傳遞愛的信息，尊重分配規(guī)則，那么，自然而然就能得到平等和尊重。
　　 何以解憂，唯有尊重。
　　 青浦區(qū)東方中學(xué)六年級王盛逸
　　

【編者按】一篇以小組作業(yè)的經(jīng)歷為引，探討了平等與尊重的復(fù)雜內(nèi)涵的習(xí)作。小作者從最初對平等的單純信仰，到面對現(xiàn)實挑戰(zhàn)時的困惑與反思，用細(xì)膩的筆觸描繪了一段心靈成長的軌跡。不僅揭示了團隊合作中責(zé)任分配不均的普遍現(xiàn)象，更通過自我反思，展現(xiàn)了個人在逆境中如何獲得成長的寶貴財富，最終領(lǐng)悟到，真正的平等并非簡單的任務(wù)均分，而是在于每個人都能在尊重與理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同為團隊貢獻力量。不僅是對一次作業(yè)經(jīng)歷的記錄，更是對人性、責(zé)任與成長的深刻思考，提醒我們，在追求平等與尊重的道路上，每個人都應(yīng)成為積極的行動者，從自我做起，從身邊小事做起，共同營造一個更加和諧、公正的社會環(huán)境。不錯的文筆，欣賞?！揪庉嫞菏缬辍?/div>