一
　　 提到“人之初”，就讓我想起剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景——不管古人如何認(rèn)定，我把“人之初”界定在一個(gè)人剛?cè)胄ｉT(mén)的初始，因?yàn)槟鞘且粋€(gè)人智慧之旅的開(kāi)始。我覺(jué)得，作為靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物，人的智慧之旅應(yīng)是高于生理之旅。前者，使我們成為地球的主宰，統(tǒng)治著世間萬(wàn)物循道而行。而智慧的獲取，多是后天“習(xí)”之而得。學(xué)校，便成為人們獲取知識(shí)的主要通道。在那里，智慧插上翅膀，載著人類(lèi)由出發(fā)之地，飛向煙波浩渺的遠(yuǎn)方！因此，讓我記憶深刻，恍如昨日的“人之初”，是從邁進(jìn)學(xué)校大門(mén)開(kāi)始的。
　　 其實(shí)，人的生理之旅的起點(diǎn)，也是令人難忘的——
　　 那是我的記憶之門(mén)剛被開(kāi)啟的時(shí)候。清晨，我挺著胖墩墩的身體，蹣跚在母親身后，邁出家門(mén)，朝隊(duì)上的麥場(chǎng)走去?；鹄崩钡奶?yáng)，把萬(wàn)道金絲撒在已經(jīng)光禿的麥田里，灑在腳下通向麥場(chǎng)的土路上，也灑在母親瘦弱的身上。她那條紫色白花的頭巾，在陽(yáng)光的輝映下格外耀眼。我看見(jiàn)路上的兩條車(chē)轍好奇，剛想把小腳踏入深溝中，母親一把拽住我的胳膊，拉到車(chē)轍的一側(cè)……
　　 在轍印消失的一頭，是寬闊的麥場(chǎng)。幾大垛麥秸的中央，有一片光滑平整的地方，上面堆著兩大堆山丘般的麥粒。隊(duì)上的大爺爺，二奶奶，和五嬸一干人等已開(kāi)始了忙碌。母親把我拉到場(chǎng)邊的一棵大柳樹(shù)下，放下手中的蒲團(tuán)，叮囑手拿木槍的我：“不要亂跑，待在這里。餓了，那里有吃的。”她指了指剛才放在地上的一個(gè)竹籃子，里面盛有幾塊紅薯和一瓶水，說(shuō)完，奔向麥場(chǎng)。
　　 我目送著母親的背影，她很快匯入了一團(tuán)繁忙的人群之中，抄起場(chǎng)上的掃帚，清掃著麥堆里的雜質(zhì)和麥皮。大爺爺手持木锨，揚(yáng)起一锨鍁麥粒向空中飄灑，又簌簌地落下。落在已經(jīng)隆起的麥堆上，也落在母親頭上紫白的頭巾上，但她手中的掃帚依然擺動(dòng)……
　　 我怔怔地看了一會(huì)兒，回轉(zhuǎn)身，將目光投向不遠(yuǎn)處一塊長(zhǎng)滿(mǎn)青苗的玉米地。只見(jiàn)一只蜻蜓在舞動(dòng)著身姿，翩然飛翔在青苗上空。稍頃，許是累了的緣故，它停落在一個(gè)葉片上不動(dòng)。我舉起手中的木槍?zhuān)闇?zhǔn)，啪——隨著我喊出的聲音，小精靈定是聽(tīng)到了動(dòng)靜，便扇扇翅膀飛走了。嘩——一陣驟起的蟬鳴，似在給我送來(lái)掌聲。我興高采烈，拍著小手，舞之，蹈之，歡呼著眼前這個(gè)新奇的世界……
　　 “人之初”的啟蒙，是從一方曬麥的場(chǎng)地開(kāi)始的，好玩的風(fēng)景就是那片玉米地，還有那只讓我想瞄準(zhǔn)打下來(lái)的蜻蜓。和城里的孩子不一樣，我沒(méi)有多少玩具，只有那把木制的手槍。我始終覺(jué)得，這樣的時(shí)光也豐滿(mǎn)，一個(gè)農(nóng)村娃，再裝得多了，也裝不下，也沒(méi)有多少可稱(chēng)得上的風(fēng)景。但我沒(méi)有遺忘這些，我的“人之初”也精彩。孫子曾問(wèn)，為什么老奶奶不領(lǐng)著出去看看迪士尼呢？我說(shuō)，迪士尼沒(méi)有開(kāi)門(mén)，爺爺起得太早。
　　
　　 二
　　 不知是最初闖入我心靈的這個(gè)世界，給了我刻骨銘心的記憶，從而激發(fā)了我對(duì)其探索的激情，還是在去學(xué)校的路上，父親的一番諄諄之語(yǔ)，凝成的一支助力劑，給我體內(nèi)注入了永久的能量，使我對(duì)學(xué)習(xí)的熱情保持至今——
　　 那番話(huà)是在送我上學(xué)的路上說(shuō)的，其聲殷切，語(yǔ)重心長(zhǎng)：“孩子，咱家祖輩都沒(méi)有上學(xué)的福分，爸爸大字也沒(méi)學(xué)幾個(gè)，工作起來(lái)很費(fèi)勁。你趕上了好年代，一定要好好學(xué)習(xí)。有了文化，才會(huì)干成事。”我似懂非懂，只是知道，他的話(huà)不會(huì)錯(cuò)。他就像托付重任，感覺(jué)有點(diǎn)壓抑。幾年之后，我終于真正理解了父親話(huà)里的真正含義。
　　 父親是從解放戰(zhàn)爭(zhēng)退伍的老兵，自幼家境貧寒，根本沒(méi)有上學(xué)的條件。退伍后，在一家工廠(chǎng)當(dāng)車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)，自此，深深體會(huì)到?jīng)]有文化到苦惱。工作所迫，上了幾天掃盲班，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)大字。即便如此，在工作中寫(xiě)材料看報(bào)刊，依然異常吃力，只好尋求車(chē)間工作人員的協(xié)助。他在對(duì)我說(shuō)那番話(huà)時(shí)，眉頭微蹙。我知道，那是他為難時(shí)的表情。我把父親的話(huà)裝進(jìn)心底。
　　 帶著父親交給的開(kāi)啟“人之初”大門(mén)的鑰匙，和對(duì)新世界探求的欲望，我邁上小學(xué)一年級(jí)神圣的殿堂。
　　 在寬敞明亮的教室里，坐在了中間前二排的位置，我感受到“人之初”這儀式的莊嚴(yán)和盛大！一張陳舊，刻滿(mǎn)刀痕的木桌上，放著我的新書(shū)包。在一位面色和藹，聲音頓挫女教師的一聲“同學(xué)們好”的問(wèn)候中，這儀式便開(kāi)始了！我在桌上正襟危坐，雙手背后，看著面前的一切。當(dāng)時(shí)還沒(méi)有意識(shí)到，從那一刻起，我就踏進(jìn)了“人之初”的門(mén)檻，開(kāi)始授業(yè)解惑的老師，則成為把我?guī)胫R(shí)通道的第一人！
　　 雖然沒(méi)有對(duì)入學(xué)儀式的明確認(rèn)知，但是自那天起，我就以一個(gè)學(xué)子的姿態(tài)，坐在了課堂上，帶著一份虔誠(chéng)，帶著一份敬畏，開(kāi)啟了求索之旅。我欣賞著像輸入電波時(shí)，老師講課的魅力之音；飽覽著新世界的圖景，徐徐打開(kāi)后的斑斕萬(wàn)象……
　　 朗朗的讀書(shū)聲，帶著柔美和溫度，在我的心弦上，展示著它的千般魅力——“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥筋波”?；匦诖烬X間的白鵝，成為我記憶的長(zhǎng)河里一道美麗的漣漪。
　　 “a,o,e,y,u,……”那一串拼音字母，像一個(gè)個(gè)音符，扣動(dòng)了我空白的心弦；又如排列有序的密碼，拱衛(wèi)在知識(shí)寶庫(kù)的門(mén)前。
　　 我在專(zhuān)注地欣賞著那些美妙的音符，跟隨老師的腳步，去往幽深的知識(shí)通道里探求！我陶醉其中，樂(lè)而忘返！沒(méi)有料到，此一淘醉，竟成終生！由于陰差陽(yáng)錯(cuò)，未能相遇高考；在忙碌緊張的工廠(chǎng)里，卻敲開(kāi)了大學(xué)的門(mén)扉——我的而立之年，我用參加自學(xué)考試的方式，拿到了鮮紅的學(xué)歷證書(shū)！
　　 或許就是對(duì)學(xué)習(xí)的專(zhuān)注吧，開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，我就被選為班長(zhǎng)，開(kāi)始了一種別樣的擔(dān)當(dāng)。直到四年后文革開(kāi)始，我才在小將們的吶喊聲中，自動(dòng)卸任……
　　
　　 三
　　 當(dāng)班長(zhǎng)的感覺(jué)真好！上課鈴聲響起，全班同學(xué)端坐于自己的課桌。老師端著教案在門(mén)口出現(xiàn)的時(shí)候，我便高喊一聲“起立”，全班同學(xué)刷地起身；待老師把教案放在講桌上，環(huán)視全班，微微頷首，我便發(fā)布下一道指令“坐下”，全班同學(xué)倏然而坐。整個(gè)過(guò)程不過(guò)十秒鐘，卻如一汪潮水，聽(tīng)命于我的指令，瞬間漲落。好神奇！我體會(huì)到一鳥(niǎo)入林，百鳥(niǎo)靜聲的力量，有一種飄然的感覺(jué)，悄然而生……然而，沒(méi)過(guò)多久，我的飄然便被一盆冷水。澆回原處。
　　 那次的起因，是因一件小事而起，卻讓我差一點(diǎn)迷失方向。老師布置的作業(yè)中，有一道拼音題。我拼了半天，也沒(méi)把兩個(gè)音節(jié)組合成功。看到同學(xué)順子已經(jīng)做完，便想拿過(guò)來(lái)參考一下，沒(méi)想到，他立馬把作業(yè)本塞進(jìn)書(shū)包，讓我討了個(gè)沒(méi)趣。我立時(shí)覺(jué)得，自己的尊嚴(yán)受到了挑戰(zhàn)——身為班長(zhǎng)，卻有人如此不屑，豈不是叫板嗎？我立即漲紅了臉，朝著他大吼起來(lái)，并且還推搡了他。事情的結(jié)局自然是順子告了我的狀，我因此受到老師的一頓嚴(yán)剋。
　　 在班主任孟老師的辦公室，我領(lǐng)教了她的嚴(yán)厲。平時(shí)和藹可親，循循善誘的她，那天突然變了臉色，讓我第一次領(lǐng)教了她的另一面?！暗掠淹瑢W(xué)，你知道嗎？為什么讓你來(lái)做班長(zhǎng)？一句話(huà)，是要你為同學(xué)們服務(wù)的，不是讓你用來(lái)謀私利的！順子同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)，是你太把自己高居同學(xué)之上了。醒醒吧，同學(xué)！危險(xiǎn)哪……”老師的這盆冷水，霎時(shí)把我發(fā)熱的頭腦降溫。
　　 其實(shí)，班長(zhǎng)的職責(zé)除了上課時(shí)的口令外，還要幫助老師收發(fā)作業(yè)，布置好每周值日，協(xié)助老師做好班務(wù)活動(dòng)等。以前，我把這些當(dāng)成一種炫耀的資本，近而趾高氣揚(yáng)傲氣十足。老師批評(píng)后，我才懂得，還有一種叫做服務(wù)和奉獻(xiàn)的人生境界！
　　 敬愛(ài)的老師，是您，把我從出發(fā)時(shí)的一條斜出的小路上拉回，清除了我心壁上的污垢，為我鑄成一種被稱(chēng)為高尚的品德！請(qǐng)接受學(xué)生對(duì)您的一份深深的敬意！
　　 事后，我雖同樣履行著班長(zhǎng)職責(zé)，卻在內(nèi)心深處有了不同的內(nèi)容。工作的主動(dòng)性，得到提高。
　　 班里的小強(qiáng)同學(xué)，有段時(shí)間經(jīng)常遲到，學(xué)習(xí)成績(jī)也滑向末尾，我便去他家了解情況。原來(lái)，這都是他的懶惰造成的。早晨不起床，父母要下地干活，沒(méi)人叫他，這就給了他懶散的機(jī)會(huì)，作業(yè)也經(jīng)常不能按時(shí)完成。我就在早起上學(xué)時(shí)提前出門(mén)，轉(zhuǎn)個(gè)彎去他家與他結(jié)伴。對(duì)他的功課，我也予以關(guān)注，不解的課文給他講解……慢慢地，他成績(jī)漸漸追了上來(lái)，學(xué)習(xí)的積極性也有了提高。
　　 教室的衛(wèi)生每天安排值日生，有時(shí)恰逢值日的同學(xué)請(qǐng)假或生病，我就代替來(lái)做。一顆為同學(xué)服務(wù)的心，就這樣嵌進(jìn)心靈深處，并且延伸到了十幾年后在工廠(chǎng)，為工友們服務(wù)。
　　 那是一次尋常又非同尋常的服務(wù)，看似簡(jiǎn)單——為工友們義務(wù)理發(fā)。我把一顆服務(wù)之心凝于推剪之上，每天堅(jiān)持業(yè)余時(shí)間，為工友們修理長(zhǎng)發(fā)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，就算后來(lái)做了部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，也一直不輟。從到工廠(chǎng)伊始，直至企業(yè)破產(chǎn)，屈指一算，已長(zhǎng)達(dá)三十五年！猶如一場(chǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的馬拉松比賽，發(fā)令槍響，就篤守信念，堅(jiān)持始終！有時(shí)工作勞累一天，疲憊不堪，手臂酸痛，理發(fā)推剪在手上，重如鐵錠。但看著工友們一頭蓬亂的頭發(fā)，在我的手上，搖身變成了精神抖擻，干凈利落的帥哥，我便生出一股愉悅之情，身上的疲倦也消彌了許多……
　　 如今，我已走過(guò)漫漫人生之路，從開(kāi)始整裝出發(fā)，已漸入終點(diǎn)……但那段鐫刻入心的“人之初”，卻依舊記憶如昨，陪伴至今！我感念出發(fā)時(shí)，有親人師長(zhǎng)，為我鋪路，扶我登程，辨明方向，才讓我腳下的路風(fēng)景無(wú)限。那領(lǐng)銜中華傳統(tǒng)文化幾千年的醒世箴言，一如空谷之音，言猶在耳——
　　 “人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷……”
　　 一個(gè)人的人生經(jīng)歷，總會(huì)給這段警言注入特別的內(nèi)容，走過(guò)來(lái)，才懂得“人之初”，人之初，不是幼稚的托辭，而是自我提高的警語(yǔ)。
　　
　　 原創(chuàng)首發(fā)江山文學(xué)