教育本是國(guó)之大事，做為一介草民，本不該妄言，但忽又想到——國(guó)家興亡匹夫有責(zé)，覺得自己應(yīng)當(dāng)有責(zé)任有義務(wù)貢獻(xiàn)自己的一孔之見。古語(yǔ)云：“智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得”如果自己提出一些見解，可以和志同道合的人相互切磋，可以和意見相左的人明辨是非，想到此，不覺暗下決心，寫出下文，雖不如美芹十獻(xiàn)，卻愿和諸君共勉。
　　 首先我想談?wù)剱蹏?guó)主義教育。一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大，GDP不是唯一的指標(biāo)。八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)可以給我們很多啟示：一據(jù)說(shuō)當(dāng)時(shí)清王朝的GDP在當(dāng)時(shí)名列前茅。二據(jù)說(shuō)八國(guó)聯(lián)軍攻入北京時(shí)帶路黨就是中國(guó)人三八國(guó)聯(lián)軍當(dāng)時(shí)就是一支孤軍，偏軍深入敵國(guó)腹地，乃兵之大忌。四一位八國(guó)聯(lián)軍軍官不知他們?yōu)槭裁磿?huì)勝利，身邊一位翻譯說(shuō)：“民不知有國(guó)，國(guó)不知有民”。當(dāng)時(shí)的老百姓不知道大清王朝就是我的國(guó)家，大清王朝不知道我還有老百姓。國(guó)家只知道對(duì)老百姓盤剝壓榨，不管老百姓的死活，就是國(guó)不知有民。老百姓沒有受到國(guó)家的保護(hù)和恩惠，沒有把他們當(dāng)做他們的子民，老百姓為什么要保護(hù)他們的國(guó)家。如果老百姓和政府勢(shì)同水火這個(gè)國(guó)家就病入膏肓了。所以習(xí)主席說(shuō)：“江山就是人民，人民就是江山”。共產(chǎn)黨要想坐穩(wěn)江山，必須讓人們幸福。愛國(guó)主義教育需要從教育上重視，需要從小開始，不僅僅從唱紅歌，節(jié)日獻(xiàn)禮，還要聽黨史學(xué)習(xí)英烈光榮事跡，正三觀，修初心，落實(shí)到行動(dòng)中。各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)把愛民舉措變成實(shí)實(shí)在在政策，實(shí)惠讓老百姓看得見，聽得著。政府愛民如子，百姓愛國(guó)如家。這就是愛國(guó)主義教育。有人說(shuō)：“愛國(guó)主義是口號(hào)，政府應(yīng)當(dāng)怎么做?”其實(shí)我們的黨和政府已經(jīng)做了不少，舉例國(guó)家的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，對(duì)災(zāi)區(qū)災(zāi)民安置等！
　　 其次我們的語(yǔ)文教材也要突出愛國(guó)主義教育。以前小學(xué)課本里的《董存瑞》《黃繼光》初中課本里的《誰(shuí)是最可愛的人》，這些課文不應(yīng)該刪除。我不同意將語(yǔ)文課編成政治教材，更不同意語(yǔ)文課不體現(xiàn)愛國(guó)主義！如何識(shí)得初心，如何不忘初心，沒有千千萬(wàn)萬(wàn)的革命者前仆后繼，哪里來(lái)我們今天的太平日子！最后我想說(shuō)：“為什么培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才？是教育應(yīng)該回答的問(wèn)題。”為什么培養(yǎng)人才這個(gè)問(wèn)題好回答，因?yàn)樯鐣?huì)主義建設(shè)需要各種各樣的人才。對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才，可能有很多答案，我的答案是一首先要愛國(guó)二要德才兼?zhèn)淙魏细?。如果自己培養(yǎng)的人才連自己的祖國(guó)都不愛，要他何用？
　　 第二我想談?wù)勎覀兊慕涛蚁虢逃淖畲蠊δ軕?yīng)該是為科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供血液，為社會(huì)主義的發(fā)展培養(yǎng)人才。教育既然有社會(huì)性，就必須和社會(huì)接軌?？涩F(xiàn)在教育好像是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，各種各樣的大學(xué)不知道什么時(shí)候如雨后春筍般的誕生，民辦的，國(guó)家投資的良莠不齊，讓人眼花繚亂，更多是教育水平一般，教育費(fèi)用賊貴，學(xué)生畢業(yè)等于失業(yè)，大學(xué)盡頭是外賣，這不可悲嗎？
　　 第三我想替中小學(xué)老師說(shuō)幾句
　　 現(xiàn)在當(dāng)個(gè)教師挺難的，我知道我一說(shuō)出來(lái)說(shuō)這話，許多噴子就會(huì)出來(lái)說(shuō)：“這年月誰(shuí)不難呀”。是的，這年月誰(shuí)都不易，但教師的難不僅在自己的教學(xué)工作，而在許多本來(lái)和教育風(fēng)牛馬不相及的事情。試舉幾例一安全它是教育的底線和紅線，無(wú)論校內(nèi)校外一出事情找老師，找學(xué)校，找領(lǐng)導(dǎo)找人負(fù)責(zé)，誰(shuí)都可以對(duì)教師發(fā)號(hào)施令說(shuō)三道四，誰(shuí)都可以對(duì)教育指手畫腳。二其他部門負(fù)責(zé)的問(wèn)題，無(wú)腦讓老師負(fù)責(zé)。禁止焚燒秸稈，家長(zhǎng)騎電動(dòng)車盔，收繳新農(nóng)合等三填寫各種學(xué)生家長(zhǎng)信息，填寫各種責(zé)任書等。特別是有住校生的學(xué)校老師更忙。
　　
　　 二現(xiàn)在的教育對(duì)象很多都有心理問(wèn)題，首先單親家庭，特別是父母離異家庭的孩子，爺爺奶奶帶看孩子，姥爺姥姥帶看孩子，和正常家庭的孩子不一樣，大多有心理問(wèn)題。其次現(xiàn)在的孩子大多數(shù)嬌生慣養(yǎng)，在家就是小王子，小公主，父母在家里含在口里怕融化啦，捧在手里怕掉了，把孩子養(yǎng)得頤指氣使，任性，飛揚(yáng)跋扈，更有些在家里就和父母頂牛的，一旦到了學(xué)校更是不服管教，
　　 三現(xiàn)在很多學(xué)生心理承受能力低，一旦老師哪句話說(shuō)重了，說(shuō)錯(cuò)了就會(huì)不依不饒，媒體上曾報(bào)道：有學(xué)生上課玩手機(jī)，被老師沒收，下課討要未果，就轉(zhuǎn)身從窗戶跳樓。碰見這類學(xué)生，老師只好自認(rèn)倒霉。這樣情況下，你說(shuō)老師難不難？