每個(gè)星光燦爛的精彩瞬間背后都有一些鮮為人知的真情助力，或形影相隨不離不棄伴隨始終，或短暫相聚長(zhǎng)久分離彼此祝福，還或是善行天健從不張揚(yáng)只為安好；是人性的光輝助力他們?cè)诤谝箵螤T點(diǎn)燈，光照前行，讓孤單寂寞萌生希望，給困苦無助點(diǎn)燃心燈，使暗淡無光徒增信念；是品性的本真指引他們?cè)陉幪煺贡坶_懷，攙扶求助，讓失望失落重拾信心，給迎風(fēng)戰(zhàn)險(xiǎn)蓄積能量，讓困頓人生揚(yáng)帆起航。
　　 這些善心天鑒的師者是我們拼搏進(jìn)取的貴人，是幸福企盼的使者，更是德行守正的典范，他們以從不張揚(yáng)的姿態(tài)默默躬耕平凡崗位，以不求回報(bào)的胸襟無私守護(hù)危難困苦，以向善向上的德品真心關(guān)愛成長(zhǎng)；我們?cè)谇靶兄袣J佩銘記師者的恩情，在傳承中賡續(xù)弘揚(yáng)師者的風(fēng)范，這就是一代代篤信頌揚(yáng)的師者仁心。
　　 出生于七十年代末期的我，雖然躲過三年災(zāi)荒、集體生產(chǎn)、上山下鄉(xiāng)等重大事件，國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)慢慢轉(zhuǎn)型，基本面趨穩(wěn)向好，但落后貧窮仍然是拋之不去的時(shí)代標(biāo)簽，尤其是西北農(nóng)村，拮據(jù)、窘困、饑荒還時(shí)有發(fā)生；不再掙工分向集體合作社換回錢糧，但剛剛改革開放，農(nóng)村土地承包自主經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)效益還不明顯，每家每戶生活條件稍有改善但仍不十分寬裕，殘存在骨子里的“勞動(dòng)力”觀念甚囂塵上，好多家庭的孩子剛到十五歲就被迫輟學(xué)回家?guī)透改竸?wù)農(nóng)。
　　 我的家庭情形稍微好點(diǎn)，孩子們除姐姐外，我們兩兄弟都按照意愿輕松愜意的攻讀學(xué)業(yè)，這項(xiàng)功勞還要?dú)w結(jié)于之前素不相識(shí)的安玉成老師。安老師是我和哥哥的貴人，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理嚴(yán)格、表情嚴(yán)肅，上初一時(shí)就在板橋園林中學(xué)教學(xué)區(qū)見過，他高大威猛略微背馱，直跑疾馳且隨響帶風(fēng)，站在他面前就如同小蘿卜頭墜地，說話都有些竊聲竊語，每次剛喊出個(gè)“老師”兩個(gè)字就結(jié)巴卡殼，總說不上那個(gè)“好”字，反倒是安老師不太介意，一聲“同學(xué)好”溫暖給力，一下子化解尷尬怯意，一旁的同學(xué)在贊揚(yáng)老師大度的同時(shí)也譏諷挖苦我在占安老師便宜。
　　 事遇奇巧，初中二年級(jí)下半學(xué)期哥哥的班主任改由安老師擔(dān)任；以前父母怕我受氣挨餓，托管哥哥生活照應(yīng)，三餐糧票由哥哥保管，每次下課都跑去他宿舍就餐，剛開始很難適應(yīng)，看著那一位位高年級(jí)學(xué)生出出進(jìn)進(jìn)真有些不自在，好不容易適應(yīng)下來，突然間得知安老師擔(dān)任哥的班主任，心中的那種恐慌感瞬間暴增，哥和家人都說別膽小，沒什么大不了，而且告訴我安老師人特好，但我依舊不信愣是過不了這個(gè)結(jié)。
　　 一天早自習(xí)下課，我照舊洗漱完畢到哥宿舍早餐，哥打一盆熱氣騰騰的面條分一半讓我爬在床頭抓緊吃，屋子里人多悶熱加之面條泛起的熱浪，一會(huì)功夫就滿臉是汗，正當(dāng)我向哥找毛巾擦汗時(shí)，哥迅速放下飯盆說了一聲“老師好”，我略帶緊張的向外張望，腦袋瞬間發(fā)懵，像斷電似的不知所措，手臂不自然地抬起，竟然忘記捧著的熱面條碗，只聽“咣當(dāng)”一聲，碗順著我的衣褲徑直滾落掉地，燙得我“呱呱”直叫，剎時(shí)間身邊圍滿人群。
　　 安老師讓大家撤離，并親自伙同哥哥將我抬扶到校醫(yī)室治療；校醫(yī)室不遠(yuǎn)，穿過幾幢教室就到，一路上，我多次拒絕抬扶均被老師拒絕，他那一慣威嚴(yán)的神情剎那間變得和諧可親，邊抬邊關(guān)切我的傷勢(shì)，讓我別慌忍住疼痛馬上就會(huì)到達(dá)，說著無意聽著有心，安老師慈愛仁厚亦如同他偉岸身形一般順間變得高大，心中之前殘存的芥蒂誤解傾刻間消失，慢慢的開始喜歡敬仰這位愛如已出的好老師。
　　 之后的幾個(gè)月里，我再?zèng)]有去過哥哥宿舍就餐，父母親考慮到我的學(xué)習(xí)更為了不給哥哥添亂，給我購(gòu)買糧票讓我獨(dú)立適應(yīng)校園生活；一段時(shí)間再不曾看到安老師，心中倒十分惦念感激，有時(shí)候就為了能看他一眼，守在他的辦公室旁邊待良久，而安老師亦如同從人間蒸發(fā)一般，一直尋覓不到他的蹤影，心中不免有些失落；倒是常從哥哥口中感觸到一些關(guān)于安老師的消息，安老師外出參加一項(xiàng)專業(yè)課培訓(xùn)，封閉管理很少能返?；顒?dòng)，倒是經(jīng)常向哥詢問了解我的病情和學(xué)習(xí)情況，還鼓勵(lì)我們兄弟倆好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取有個(gè)好的出路。
　　 哥哥因?yàn)橐暳栴}突然停學(xué)治療，地區(qū)醫(yī)院、蘭州中心院都看了個(gè)遍也不見好轉(zhuǎn)，耽誤好多課程，作為班主任的安老師心中十分焦急，他十分清楚我們那個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)能出來讀書父母已經(jīng)做出了很大的努力，這也是善良父母辛勞一輩子最明智暖心的選擇，因?yàn)閯趧?dòng)力不夠、條件艱苦、學(xué)費(fèi)難湊，好多家庭只讓孩子完成小學(xué)學(xué)業(yè)便回家務(wù)農(nóng)；安老師怕哥學(xué)習(xí)跟不上最后被勸退再無上學(xué)希望，多次開家長(zhǎng)會(huì)共同幫助提升，還主動(dòng)把宿舍騰讓出來讓哥自習(xí)，每晚義務(wù)給哥補(bǔ)課或邀請(qǐng)其它任課老師幫忙，幾乎窮盡一切手段幫助哥哥；為感激安老師的大愛無私，父母通常會(huì)拿一些蘋果梨、富強(qiáng)粉、自種菜感謝，安老師多數(shù)情況下拒絕不收，實(shí)在推辭不掉便會(huì)讓哥帶著這些“禮品”逐一感謝那些曾經(jīng)幫過忙的老師。
　　 到我上初三，全家人和安老師的關(guān)系已經(jīng)變得十分親密，父親經(jīng)常找安老師喝茶聊天無話不談，大部分話題都是關(guān)于我的學(xué)習(xí)；安老師也心領(lǐng)神會(huì)，給予真誠(chéng)善良的關(guān)心關(guān)注；亦如同兄長(zhǎng)般關(guān)注我的在校情況，看學(xué)習(xí)成績(jī)叮囑我固強(qiáng)補(bǔ)弱，看身體狀態(tài)提醒我鍛煉養(yǎng)生，看教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)我全面發(fā)展，完全就是位樂此不彼的“家長(zhǎng)”，被老師關(guān)愛呵護(hù)幸福難語，每次看到他守在旁邊指導(dǎo)學(xué)習(xí)，蘊(yùn)藏心中的那般暖流便翻滾直涌，那股珍藏心中的感激如梗在喉，稍一不慎傾刻間就會(huì)噴發(fā)，是克制更是隱忍，心中默默許下諾言一定要好好珍惜，將來有所作為，用成績(jī)感謝安老師的關(guān)心幫助。
　　 高中畢業(yè)后報(bào)名參軍入伍，一晃三十年時(shí)光，期間也曾多次差家人打聽安老師的消息，有時(shí)說高升了，有時(shí)說到鄰縣任教了，版本很多一直都沒有找尋到老師的消息，心中一直是個(gè)結(jié)，每年的老師節(jié)我都寫文感激思念，祝福老師安康，期待他幸福，更祝愿好人一生平安！
　　 今年九月十日是第四十個(gè)教師節(jié)，同樣的祝福，同樣的心情，也是同樣的期許，愿老師善行天健幸福安康！