經常以黨員標準嚴格要求自己，使自己成為名副其實的中國共產黨黨員，為黨的事業(yè)貢獻自己的一切。
　　 ——摘自1956年4月15日周獻忠老師的《入黨志愿書》
　　
　　 一
　　 1955年2月，過完春節(jié)沒幾天。剛剛在湘湖師范修業(yè)三年學滿畢業(yè)的周獻忠?guī)е鴮W?！皩W習態(tài)度端正，成績優(yōu)良，對人民教育事業(yè)有正確的認識，專業(yè)思想鞏固，能服從組織分配。作風正派，踏實……”的畢業(yè)鑒定，離開家鄉(xiāng)嵊縣開元，一路車船勞頓，來到定海教育局報到。他被分配到定海中學（即舟山中學）任教。
　　 定海中學在顧禮寧校長領導下很注重師資的培養(yǎng)。春季時令，這年學校沒有春季新班。教導處安排周獻忠進行初中物理教學實習。在師范時實習成績很好的他，聽從學校的安排，踏踏實實地按照要求去做。教研組長史枚云指定許庭芳老師擔任他的輔導老師。他就虛心學習，對初中各冊的教材內容進行了全面的領會，編寫了三個學期物理的每課時簡案，按照教學進度做完教材中的習題，并掌握各個實驗操作方法；認真向指導老師請教，很快就把握了上課重點確立的方法。
　　 他每天隨堂聽輔導老師課。聽課前，自己先備好課；聽課后，向輔導老師等討教，加深對上課內容和方法的認識。緊接著備好第四學期的物理每課時簡案。然后試編詳細教案6個，編好請史枚云老師提意見指正后，就先在組內試教和說課7次，然后進行課堂試教4次，每天批改作業(yè)或試卷。他一絲不茍，按要求完滿地去完成任務。在這樣的實習之中，他有了切身的教學體會和收獲。經過長時間的隨堂聽課、批改作業(yè)和試卷，和學生接近等一系列的工作，了解了學生的學習程度，理解了教材的內在系統(tǒng)性，對物理概念認識更加清楚，他又不斷地鉆研教材，修改教案，上課就一堂比一堂進步。得到了學校的認可。
　　 1952年秋，新學期開始他就擔任初中物理和化學，是當時學校理化兼教并任教三個班級的4位教師中的一位，工作量大，但是他刻苦努力，教學取得了好成績，受到了領導和同事們的看重。后來就主任高中的化學教學。他深知自己只是普師畢業(yè)，教高中學歷不足，所以就非常重視文化專業(yè)知識的學習。開始，他在上課之余，就系統(tǒng)學習了蘇聯(lián)涅克拉索夫編的《普通化學》上中下三冊。而后就參加華東師范大學舉辦的大學函授學習，但是1957年政治運動，這個函授停辦，他只有自己繼續(xù)學習，積極、刻苦進行業(yè)務進修，當時就得到領導的表揚。他長期堅持業(yè)務進修，結合教學，不斷深化提高，使他的文化專業(yè)知識達到相當水平。為他搞好教學工作奠定了扎實的基礎。
　　 為了能形象生動地進行教學，在兩年多時間里，他繪制課本中的科學家像和生產流程掛圖100多幅，此后，又制作活動周期表，制作活動煤氣發(fā)生爐、煉鐵爐等，進行苦鹵綜合利用，制取M8ce2Kce等試驗。對于教材。學生、練習，他進行了系統(tǒng)梳理，1962年至1964年，他建立化學課本書本知識分類卡。習題卡、學生易錯知識卡、學生知識檔案。這樣對于教材的知識內容，對于學生知識掌握情況，他都諳熟于心，教學就得心應手。
　　
　　 二
　　 對于中國共產黨，周獻忠他在年少的時候就有一定的認識。1942年至1948年，他在開元小學讀書的時候，他就接近了共產黨領導的地下組織“三五”支隊，認識了周張揚、周聯(lián)娥等人，曾替他們送過秘密信，同時在他們的教育下，對共產黨是有所認識。因年齡小沒有申請加入。
　　 來到工作后定海中學，積極上進，踏實肯干，1955年7月1日，周獻忠在定海中學加入了共青團。加入共青團以后，他年少時的對黨的認識，這是更加清楚，希望成為一個光榮的共產黨員的愿望強烈起來。學校支部對他加強了關注和引導，他的上進性持續(xù)升高。1955年12月他就被定為入黨積極分子。
　　 不久，他向校黨支部遞交了他的入黨申請書。在申請書里他寫出了自己對黨的認識后，表示：“所以我想黨組織提出要求加入中國共產黨。從今起我要積極地學習黨的知識，經常以共產黨員的標準來鍛煉自己，接受黨對我的任何考驗，不斷地增強革命意志，提高自己的覺悟程度，以實際行動積極爭取做個光榮的共產黨員，為實現(xiàn)共產主義貢獻自己的一生?！边@是一個青年教師的內心獨白，也是他人生的方向。他朝著自己的人生方向同事奮進。1956年7月1日由蒙之帆鄭宗德為介紹人，他成為共產黨預備黨員。本來一年后可以轉為正式黨員，因為后來肅反反右等一連串的政治運動，而延遲討論，他1958年5月才轉為正式黨員。
　　 在黨組織的領導指引下，而他堅定地按照自己的入黨申請中的決心去要求自己，為教育事業(yè)而努力工作。
　　 1959年，周獻忠任舟山一中理化教研組長，教工團支部書記。他被學校推薦參評舟山社會主義建設積極分子。12月18日，學校的推薦材料上，他的優(yōu)秀事跡的主體部分是這樣寫的：
　　 “具體事跡如下：
　　 一認真貫徹教育方針政策，對學生的思想、學習、勞動和生活全面關心并有優(yōu)良成績。
　　 現(xiàn)任高三（2）班班主任，該班在高一時是各方面較差的班級，特別政治空氣極淡薄，對向工農開門方針，“紅”“?！眴栴}有錯誤看法，班級核心力量為形成。自黨支部排他擔任該班班主任后，他首先貫徹教育方針，加強政治思想教育，建立團支部核心，任何問題首先在團內統(tǒng)一思想，作出決議在貫徹到團外。大力培養(yǎng)工農子弟干部，并采取抓兩頭帶中間的方法，鼓勵好的同學爭取入黨，啟發(fā)差的同學提高覺悟，因此該班政治空氣顯著好轉，并一躍成為全校最突出的班級。
　　 大抓學習目的性教育，并運用各種方式和方法督促鼓勵幫助同學提高學習成績。如組織黑板報、周末俱樂部，從中介紹分析難題，組織某學科成績最好的同學給相關同學補課，解難題，并經常舉行小測驗等，發(fā)現(xiàn)學習上存在問題及時解決，因而該班學習成績喲館優(yōu)良突出。
　　 善于發(fā)動群眾，調動一切積極因素。周老師能根據(jù)每個同學的特點分配工作，做到群眾干部化，平時拽超濾機群眾性的檢查評比工作，如評選積極分子和優(yōu)秀小組以及掛鉤競賽來鼓勵同學進步。
　　 二、周獻忠同志在領導學校生產勞動中能堅持依靠黨的領導堅持政治掛帥，貫徹群眾路線，發(fā)揮集體領導的作用。
　　 對教研組和生產勞動的工作能做到及時向黨支部匯報，并經常邀請黨支部書記來參加教研活動和研究生產勞動的會議。
　　 在領導工業(yè)生產中，在黨支部領導和支持下做到全面安排。在建立工廠基地時考慮到聯(lián)系教學聯(lián)系實際，開辦了化工廠，試搞海水綜合利用。最近有開設了魚鉤制造車間，支援了漁業(yè)生產，不僅結合了教育，而且是舟山特色。
　　 妥善安排各種勞動組合，發(fā)揮師生群眾的力量，組織較空的老師具體負責每一勞動組織。這樣既加強了個勞動組織的具體領導力量，改變了過去理化組包辦代替的現(xiàn)象，又調動了教師群眾的積極因素。
　　 三他原是普師畢業(yè)生，在黨領導下，老師們幫助下及其本人刻苦鉆研下，在短短的幾年中進步較快，目前能擔任高一高二的化學課，在教課中并能密切聯(lián)系生產聯(lián)系實際，組織學生參觀各種工廠等?！?br />　　 1960年，他就被評為舟山市社會主義建設積極分子。
　　 1962年評為舟山教育系統(tǒng)先進工作者?！?br />　　
　　 三
　　 他從一個普師畢業(yè)生很快就成為了一個能夠完全勝任的高中化學教師。而他更是精益求精，鉆研教學，深入思考。1959年，他的《化學教學與其他學科的關系》在本校和地區(qū)化學教師會上交流，引起了與會教師的共鳴，標志著他對教學探討又躍上了一個層次。于是1962年的秋季，他擔任了62（1）班的班主任。根據(jù)當時的教育形勢，切實落實既減輕學生負擔，又提高教學質量，促進學生卻面發(fā)展的教育思想。他在這個班級進行了高中教學改革的試點班級。以“緊扣教材，邊講邊練，新舊聯(lián)系，因材施教”的十六字育才教改經驗為榜樣，進行了切實的實施。他和各任課老師密切聯(lián)系，全面展開課堂教學的改革，在學科上避免學生偏科傾斜。上課講練結合，精講多練，課后只布置幾道精妙的作業(yè)，學生的課業(yè)負擔減輕了，留有了更多的自我學習和思考以及參加各項活動的時間。他把教學實驗的情況都記錄下來，一年后，他寫了《改革課堂教學，減輕學生課業(yè)負擔，提高教學質量——試點班經驗》一文，對一年來的他當班主任進行全面試驗的工作進行了總，刊發(fā)于1963年10月號《浙江教育》。（到很多地方搜找，但該期刊物卻未能找到）
　　 要進行教改試點，對他來說就是要深入學生。他從那時組織學生到農村，與農民同吃同住同勞動的“三同勞動”中得到啟發(fā)，覺得要進行改革自己就要一這種三同精神，他與學生同吃同住同上課，深入學生，來探索和改革課堂教育，減輕學生負擔，提高質量。因此他基本上就是鋪在學校里。上課跟學生在一起，活動跟學生在一起，就寢陪著學生到寢室安睡后才回來的。在與學生的這樣“親密接觸”中，了解學生的學習情況，及時對學生進行查缺補漏，使學生不因一點知識缺漏而影響整體知識的掌握。這樣學生的各科學習成績平衡，保持良好發(fā)展的勢頭。
　　 學生全面發(fā)展，體育也要跟上。雖然周獻忠自己的體育技能不是很好，但是課外活動他都跟學生在一起組織學生進行體育鍛煉。班級里愛好體育的同學又帶領影響其他同學。學校有運動會，他就教學生及早開始訓練，不要臨時抱佛腳。這個班級的體育成績也就特別出色。1964年，學校組隊參加浙江省中學生田徑賽，獲得27分，而一半以上的分數(shù)就是這個班的學生獲得的。
　　 當時教育上提出教育學生成為又紅又專的勞動者，所以對勞動很重視。農忙時節(jié)，他就帶領學生到農村去進行“三同勞動”，使學生接受勞動的鍛煉，增進與農民的感情，學習農業(yè)技術知識。而平時，班級在白虎山上開墾了土地，種植黃豆、土豆、玉米等農作物，共給食堂外還可以外賣，作為班委費。即可幫助生活困難的學生又可把班級活動高搞得豐富有意義。
　　 他對學生很關愛，關系好。白天隨時在一起，晚上夜自修后陪學生到滕坑灣那邊的寢室就寢安睡后才離開。1963年，多年不漲的工資，象征性地給少數(shù)人長了一點。周獻忠有幸是其中的一個，加一級工資5元。他就把這個快樂與學生分享，買來烤番薯寄宿學生吃名師學生共慶。自己生活很儉樸。
　　 培養(yǎng)學生班級干部，這是他進行的一項重要工作。高一時，他帶著這些干部，他示范，慢慢讓這些學生去進行班級的管理、組織工作。到了高二以后，就讓班干部來擔綱，他就是進行指導，進行點撥。這個班集體就成了學校的先進班級。出了很多人才。像曾任背景崇文區(qū)副區(qū)長的王月芬，全國模范教師楊學儉都是這個班級的學生。
　　
　　 四
　　 1960年12月，周獻忠被縣委宣傳部任命為教導處副主任。當時教導主任因病休假，于是，他就負責教導處的全面工作。教導處三人，他跟他們緊密合作，使學校教學、教育工作正常開展。舟山中學的領導擔任主課不下戰(zhàn)線，這是歷史的一種傳承。即要抓好課程教學工作，又要管好學校教學教育管理工作，這雙重的任務不能偏廢，這得化經歷和心血。周獻忠熟悉中學的教學教育規(guī)律，工作中開動腦筋，講求實效，不圖虛榮。他對教導工作進行了研究，就如何穩(wěn)定舟山中學的正常秩序，合理安排工作制定了教導工作完整的系統(tǒng)的規(guī)章制度。有了制度就有章可循，使學校工作條理化，從而提高工作效益。在組織領導學校的教育教學活動，組織全校學生開展各種活動，貫徹學生守則，抓校風等都有顯著的成績。
　　 1963年的暑假，在他倡議下，組織了高二、高三的同學參觀了舟山裕大造醬廠的廠史展覽會。學生受到了舊社會工人苦難的教育。到了11月初，放農忙假的時候，有組織高二高三兩個班的師生到裕大造醬廠從早到晚與工人一起勞動。親身感受了工人為祖國和自己勞動的高昂勞動干凈和愛護公物，處處節(jié)約的品行，受到很大教育。他也于學生一起參觀學勞動體會?；匦：螅幸龑н@個班同學在學習生活中學習工人品行，促進全班的學業(yè)成績有所提高。
　　 1964年，當“向雷鋒同志學習”的號召響遍大江南北時，周獻忠提出了結合舟中的實際情況開展學習活動的建議，學校提出了“遠學雷鋒，近學邵紅陽”的口號。邵紅陽同學是1962年進入舟中讀初中，她學習刻苦，成績優(yōu)秀；在媽媽回老家后，克服困難，勤奮努力；踏實能干，助人為樂。這樣全國有雷鋒榜樣，身邊有同學參照，舟山中學的學雷鋒活動轟轟烈烈地開展起來。他又有序進行組織，同學們有的到碼頭為客人指路，提送行李，有的為五保戶抬水清掃，有的推車上崗，有的清掃馬路。同時把學雷鋒精神，化成學習上的刻苦和勞動中的不怕累行動上，促進學習成績的提高。
　　 1965年8月他調往舟山師范，后又調到舟山二中、定海中學人任教導。1978年調任舟山市教委教研室副主任。1988年為任市教委督學，19991年任市教委督導室主任。1994年退休后周獻忠審時度勢，排除重重困難，毅然創(chuàng)建開元中學，開舟山市解放后私人辦學之先河。