下午四點多鐘，我正在店里忙碌著，手機鈴聲響起，是兒子班主任打來的，心里頓時一驚。這會兒正是上課時間，班主任打來電話，莫非孩子出了什么事？
　　 俗話說“是福不是禍，是禍躲不過?！蔽医油ɡ蠋熾娫?，好在有驚無險，兒子只是有點頭疼，老師讓帶他去看一下。大概率是由于這幾天早晚溫差大，又是多風(fēng)天氣，被吹感冒了。想想現(xiàn)在孩子也是矯情，我們小時候感冒燒迷糊了，都得等放學(xué)才能回家。
　　 和老師說好十分鐘后在學(xué)校南門等著，但我并沒打算接他回來，因為知道沒什么大問題，早晨送他時還歡得像只兔子。隨后帶了盒布洛芬、體溫計、一保溫杯白開水，準(zhǔn)備給他在校門口吃完藥，就打發(fā)回校。接回來也不過是吃個藥再送回去，無非是脫褲子放屁多此一舉。
　　 來到縣初中部，遠遠就看到兒子和另外一位女同學(xué)在門崗處等著。校門口東側(cè)停著一輛電三輪，里面坐著一位中年婦女，我想應(yīng)該同我一樣也是等孩子的。
　　 停好車走向校門口簽字，把兒子帶到車上，遞給他體溫計，順帶說了一句，作為男生咋這么嬌情。兒子低著頭說真得有點疼，班里還有其他同學(xué)也頭疼。孩子頭疼腦熱也情有可原，畢竟這兩天，早上“凍死人”中午“熱死人”。
　　 我也不好再說什么，在等他量體溫的空里，一位女性家長，騎著電瓶車風(fēng)風(fēng)火火地來到校門口。從沒停下車嘴里就嘟嘟囔囔地說著什么？簽完字領(lǐng)孩子出來，離得近了才聽清她重復(fù)說的話。
　　 “你說你這孩子，咋這么多事兒呢？家里掰玉米，忙天不等的(方言音譯，形容農(nóng)活忙得不可開交)還得來接你，唉……”
　　 說歸說，她還是把車子傾斜了一下，方便女兒坐上去，隨后風(fēng)風(fēng)火火地往醫(yī)院走去。女孩兒坐在后座上嘴角上揚，不知是暫離學(xué)校的竊喜，還是母愛緩解了她的痛感。
　　 這位母親，雖然嘴上埋怨孩子影響了秋收，但她知道孩子肚子疼，為讓孩子上車方便傾斜車子的小動作，已經(jīng)表現(xiàn)出對孩子的關(guān)心。
　　 接過兒子遞來的體溫表，37.8度，多少有點低燒，我開始說服兒子，吃完藥就返校。好像這不是他想要的結(jié)果，雖然表情有些失落，但倒也沒有反駁。我拿出杯子給他倒上水，吃了一袋布洛芬，之后開始等藥物起效。
　　 這時，剛才一直停著沒動的那輛電三輪上，下來一位五十歲左右的中年婦女，朝我們走來。看她嘴唇動著貌似在問著什么？我打開車窗詢問，才知道她是問我兒子這節(jié)課什么時候下課？兒子說4:45，我看了下表4:46，就說應(yīng)該下課了。但對方說，沒聽到鈴聲，也沒聽到孩子的喧嘩聲，應(yīng)該沒有下課，我只好應(yīng)合道“哦，可能吧？我也不是太清楚?！?br />　　 就這樣她和我聊起來。她女兒上初三，感冒了，因課程緊，她在一個大課間把女兒接到醫(yī)院，看完立馬送回學(xué)校。因比較著急，忘了給孩子說醫(yī)生開的藥只有體溫超過38度才能吃。
　　 她想著老師在上課，不好意思打電話，打算等到下課后打。這也就能理解剛才她為什么問我兒子這節(jié)課什么時候下課？
　　 聊天過程中，她不停地埋怨著自己。
　　 “唉！怎么就忘了呢？醫(yī)生囑咐我好幾遍，唉……”
　　 我借著難得的清閑，一邊改文，一邊應(yīng)合著她。她重復(fù)著說一件事。
　　 “要是先給孩子打上流感疫苗就好了，等孩子這次好了，一定快點兒給孩子打上疫苗。”
　　 隨后她又問我的孩子打沒打？我說沒有，我家孩子身體很壯，一般不生病，我目前還沒有給他打疫苗的打算。
　　 她一如既往地堅持自己，自言自語，說必須得打，我只好隨她說吧！
　　 突然隱約間聽到一陣喧嘩，可能是下課了。她連忙跑向門崗，并撥通了孩子班主任的電話。三中初中部，教學(xué)樓內(nèi)洗手間設(shè)施配套齊全，課間不需要出教學(xué)樓，所以在校外很難知道里面是否下課？看她給老師打電話，我就開始給兒子上政治課，準(zhǔn)備讓他休息一下就返校。
　　 剛才那位母親又向我們走來，一邊走一邊抱怨著?！鞍?，打通了，她卻上課了。原來剛才4:45就下課了，都怪我和你聊這會兒天給錯過去了?！?br />　　 我看她著急的樣子就勸她說。
　　 “大姐，你不用著急，跟孩子老師說了，老師會轉(zhuǎn)達給孩子的。再說孩子也不小了，吃藥這事兒就不用過多牽掛了?！钡艺f我的，她說她的。
　　 她在自己三輪車門前，來回走動，一會兒上車，一會兒下車。雙手不停地攥緊又松開，臉上寫滿懊悔之色，嘴里始終嘟囔著。直到這會兒，我才注意到她走路有些跛。
　　 “我怎么這么多話哩？都怪我跟你聊了這會兒天？唉，我真是話稠(方言形容話多)！”就這樣，她大概持續(xù)埋怨了自己有三五分鐘，才悻悻地離去。
　　 她一直在埋怨因自己與我多聊了幾句，而錯過跟女兒交代如何吃藥，哪怕已經(jīng)給班主任說了，但心里還是不踏實。我雖然是被動聊天，心里還是平添了一絲負(fù)罪感。
　　 就在這時，學(xué)校班級群里出現(xiàn)了一條新信息?！袄蠋熌愫茫∠抡n讓XX往南門拿飯卡，謝謝！”原來是兒子同班同學(xué)的爸爸，也是我熟知的一位朋友。我回頭望向門崗，一看還真是他，此時他也發(fā)現(xiàn)了我，一臉驚喜地朝我走來。
　　 原來，他兒子早上走得匆忙，忘了拿飯卡，他專門給送來。當(dāng)?shù)弥形顼埵俏覂鹤幽玫腻X，也是連連感謝。
　　 兒子看大人說話可能覺得也是無聊，便主動說要回校。把他送進學(xué)校，我與這位朋友聊了聊孩子的學(xué)習(xí)情況。
　　 他面帶著急之色，不停地說著孩子成績不理想，說孩子字寫得不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，才上了十幾天，課本都被撕爛了。
　　 朋友家庭比較特殊，孩子的母親在孩子上小學(xué)時因病去世了。她曾經(jīng)是我店里的老客戶，一位善良愛笑的姐姐，當(dāng)年她的突然離世，讓我也難受了好長時間。
　　 從此這位朋友又當(dāng)?shù)之?dāng)媽的照顧孩子，還要上班。好在孩子奶奶是個很負(fù)責(zé)的老人，為了給兒子減輕負(fù)擔(dān)，她主動幫忙管著孫子的飲食起居。
　　 聽著朋友對兒子一聲聲埋怨，我明白，他是恨鐵不成鋼。但我還是給他講了很多，講到家庭的特殊性；講到孩子的心理世界；講到作為單親家庭，他比別人要付出更多的艱辛。我們講了很多，都在對方的言語里尋找一些對孩子的教育方法。
　　 就在我們說話這會兒，校園內(nèi)又有兩三位學(xué)生請假出來，被家長接走。不知道他們是因為身體原因還是其他原因？我能想象到，每位家長在看到班主任打來的電話時都會心頭一緊。他們或者在上班，或者在做農(nóng)活，又或者做著一些其他重要事情。但當(dāng)接到電話，還是放下了一切，快馬加鞭地朝學(xué)校奔來。
　　 回來路上。我想著剛才這半小時內(nèi)發(fā)生的一切，除第一位家長跟孩子抱怨了兩句，其他家長都沒有和孩子說上話。但通過與他們交流，我捕捉到了他們對孩子深深的愛。只是他們把愛藏在了一聲聲埋怨里，藏在了坐立不安的肢體動作里，藏在了著急的表情里。
　　 父母對孩子的愛，大多都是無聲的表達。他們用行動詮釋著對孩子的牽掛，像甘露滋潤萬物，像土地孕育芽苗，像陽光促進葉片光合作用。它們是最無私，最純粹的，單向付出不求回報的。
　　 愛，無需言說，它一直都在……