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精品 【云水·緣】性靈通達(dá)(隨筆) ——藝術(shù)交流筆記


作者:陳亞珍 舉人,4533.17 游戲積分:0 防御:破壞: 閱讀:836發(fā)表時(shí)間:2024-11-07 12:27:45
摘要:文學(xué)是提煉生活,詮釋生活。文學(xué)就是要給世人一種思維方式。比如維克多?雨果的《悲慘世界》冉阿讓,他的生命軌跡影響了整個(gè)世界。冉阿讓在私欲與正義面前問自己“是做地獄的天使,還是做天堂的魔鬼”,作了卓絕的搏斗,之后為正義前行。人有了信仰才有生命的超越。再比如托爾斯泰書寫善;梵?高始終描畫金黃;陀氏解剖靈魂等,都是信念的力量。

郭凱敏:閱讀亞珍推薦的安黎文《文學(xué)的墮落與救贖》,筆者具有一定的文學(xué)理論修養(yǎng),他對(duì)平庸,跟風(fēng)的平庸,當(dāng)下文學(xué)的盲從,附和,趨炎附勢(shì),獻(xiàn)媚討好等,給予了明確的批評(píng)。文學(xué)面對(duì)自身尷尬處境的忘乎所以的醉態(tài),失去氣血的文學(xué),比手紙更為蒼白,沒有骨頭的文字,比稀泥更為糟爛……批評(píng)得都十分有力。
   可作者對(duì)于國(guó)學(xué)一詞說成“大雜燴”感到痛心不已!提出胡適“不疑處有疑”國(guó)學(xué)的本分給予了認(rèn)同。西方文藝復(fù)興“人的尊貴和價(jià)值”,提出了中西作家的差距:“意識(shí)和觀念”。最后提出莎士比亞,曹雪芹屬于全世界,其文學(xué)作品的共性是一致的作家,給予人性的尊重和關(guān)懷。對(duì)于西方不講技巧,強(qiáng)調(diào)意識(shí)與靈魂。
   兄覺得所謂的西方不講技巧,主要是文字和文化土壤決定的。漢字結(jié)構(gòu)使得語言的表述接近詩體寓意,西方語言表述更接近人性靈魂自白,從華夏文化視角,中國(guó)傳統(tǒng)文化有著厚重的生命土壤,在如此厚重的文化土壤中,耕植生命文學(xué)種子,是值得文學(xué)家深思的,再次感到亞珍的思境耕植在這片沃土中,非??上?。(2023.5.29)
   過眼云煙(陳亞珍):安黎的文筆有力量,讀來痛快。與兄同感的就是對(duì)傳統(tǒng)文化說成“大雜燴”心被刺痛了一下。我們這一代人與傳統(tǒng)文化隔離了很久,保留傳統(tǒng)人格的是血脈相傳。對(duì)傳統(tǒng)文化的質(zhì)疑是從小灌輸腐朽沒落所致。人是文化動(dòng)物,人在最迷茫的時(shí)候會(huì)有文化尋根的渴望。我在回歸傳統(tǒng)文化的時(shí)候,覺得好親切?。【拖窬眠`了的血親!心態(tài),處事似乎找到了源頭。傳統(tǒng)文化不是學(xué)問,是通道的智慧,如果實(shí)證到“天人合一”,“本自聚足”“真空妙有”之境,一切疑便不疑了。如果成為學(xué)問而沒有證悟的過程,便是“不疑處有大疑”。胡適先生的“不疑處有疑”是界定于覺者與學(xué)者之間的門檻,如果是覺者——不疑,學(xué)者——定有大疑。中國(guó)傳統(tǒng)文化最終極的目標(biāo),是從疑中走向不疑。是悟道,怔道,得道的過程。眾生皆迷就是忘記了自己生而為何,所以才不知生而如何。沉迷于財(cái)食名色睡,即痛苦,迷茫,煩惱不斷!
   覺者與學(xué)問無關(guān),六祖慧能大字不識(shí),但能講通天理。比如“明鏡本無臺(tái),何處惹塵埃”,明鏡怎能無臺(tái)呢?再比如“一切有為法,如夢(mèng)幻泡影”。客觀存在,眼見為實(shí),怎能是如夢(mèng)幻泡影呢?又如“應(yīng)無所駐而生其心”,有誰能遇事不駐心呢?但,如果五蘊(yùn)六塵真空了,才會(huì)了悟其意,善惡美丑都不過是擺在你眼前的相,是上天設(shè)置的道具。執(zhí)相即煩惱,破相一切煩事都會(huì)煙消云散。道是用來悟的,不是用來叩問。悟道而后怔道,怔道而后得道。儒釋道是身心靈“大和合”,非學(xué)術(shù)“大雜燴”。
   兄說“西方語言表述更接近人性靈魂自白”?!皾h字結(jié)構(gòu)使得語言的表述接近詩體寓意”,準(zhǔn)確到位。既是文化的,也是方法的。靈魂流淌是隨性的,觀念和意識(shí)需要規(guī)制。西方以《圣經(jīng)》為背景,圣徒們是直接向上帝傾訴,析白靈魂,請(qǐng)求寬恕。東方文化反觀自省式,我是佛,良知本自聚足,從自身尋求內(nèi)外和合,身心靈團(tuán)聚,從“假我”中直達(dá)“真我”即天人合一。
   是的,我的后期作品根植本土文化,走上懺悔意識(shí),重于人性困境與靈魂掙扎的剖白,應(yīng)該說這也是我一以貫之的風(fēng)格,如此,也無甚中西文學(xué)之分了。(2023.5.29)
   郭凱敏:是呀,也可說亞珍是中西文化合并式的自創(chuàng)體。哲思體、哲詩體,是亞珍當(dāng)下創(chuàng)作的體格,很有神韻,這是我一直闡釋的觀點(diǎn)。圓形美學(xué)智慧,大美無疆!在人的境界中看自己是一個(gè)大圓,在天人合一的境界中看自己是一個(gè)小圓。在心無掛礙的境界中,所有的圓都是緣?!妒ソ?jīng)》是緣,儒釋道是緣,東西文化雜糅成一個(gè)圓,互動(dòng)、互納,人類善信文化大圓滿,是天地間最大的圓。(2023.5.29)
   過眼云煙(陳亞珍):今天有個(gè)新話題需要討論,和文友聊天,一直說文學(xué)來于生活,高于生活,但他說文學(xué)并不高于生活,生活更精彩,更離奇。
   我覺得文學(xué)離不開生活,但文學(xué)一定不只是生活的復(fù)制,他之所成為文學(xué),是作家賦予了價(jià)值和審美,于是就高于生活,否則,生活就只是生活。(2023.6.2)
   郭凱敏:沒有文學(xué)的視角,生活只是流程。有了文學(xué)的視角,生活就是潺潺流水,文學(xué)家是偉大的。
   “關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”是文學(xué)的視角,是文學(xué)家的提煉,生活是廣博的,天空是無垠的。優(yōu)秀的文學(xué)家具有引領(lǐng)文化的功效。文學(xué)不是高于生活,是引領(lǐng)生活!這是文學(xué)家獨(dú)特的魅力所在。如亞珍作品《風(fēng)語》等。
   文學(xué)就是生命學(xué)吶!
   那些所謂的文學(xué)來自生活,卻無法高于生活的命題,那些所謂吃飽肚子之后才談?wù)摰赖律屏嫉娜耍终J(rèn)為都屬于偽命題,優(yōu)秀的文學(xué)作品不是記錄生活,必然是提煉后的記載、積淀、祭奠生活。道德善良是生命本真的載體,動(dòng)物都會(huì)在饑餓狀態(tài)中給予自己生命體的食物,何況人類??jī)?yōu)秀文學(xué)家的作品都是高于生活的引領(lǐng)源。(2023.6.2)
   過眼云煙(陳亞珍):兄所言深以為然,闡釋更概全。文學(xué)是提煉生活,詮釋生活。文學(xué)就是要給世人一種思維方式。比如維克多?雨果的《悲慘世界》冉阿讓,他的生命軌跡影響了整個(gè)世界。冉阿讓在私欲與正義面前問自己“是做地獄的天使,還是做天堂的魔鬼”,作了卓絕的搏斗,之后為正義前行。人有了信仰才有生命的超越。再比如托爾斯泰書寫善;梵?高始終描畫金黃;陀氏解剖靈魂等,都是信念的力量。我的老師孫光明說:“悲劇好寫,悲劇精神難寫?!?br />   他認(rèn)為悲劇精神就是作品的審美。
   這也是兄說的文學(xué)引領(lǐng)生活的價(jià)值!
   (2023.6.2)
  

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【編者按】一篇耐人尋味的精彩隨筆。文章圍繞文學(xué)相關(guān)話題展開討論。首先是對(duì)安黎文《文學(xué)的墮落與救贖》的探討,郭凱敏認(rèn)可作者對(duì)當(dāng)下文學(xué)不良現(xiàn)象的批判,包括文學(xué)的平庸、盲從等問題,同時(shí)對(duì)文中將國(guó)學(xué)視為“大雜燴”的說法不滿。文中還對(duì)比了中西文學(xué)差異,如西方語言表述接近人性靈魂自白,漢字結(jié)構(gòu)使語言表述接近詩體寓意。陳亞珍老師也認(rèn)同安黎文筆有力,同時(shí)闡述了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解,認(rèn)為傳統(tǒng)文化不是學(xué)問,而是通道智慧,覺者與學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)文化理解有別。接著,話題轉(zhuǎn)向文學(xué)與生活的關(guān)系。陳亞老師提出和文友討論的新話題:文學(xué)是否高于生活,文友認(rèn)為生活更精彩離奇,文學(xué)并不高于生活,而陳亞珍老師覺得文學(xué)是作家賦予價(jià)值和審美后的產(chǎn)物,應(yīng)高于生活。郭凱敏進(jìn)一步指出,有文學(xué)視角的生活才更有意義,文學(xué)不是高于生活,而是引領(lǐng)生活,優(yōu)秀文學(xué)家的作品是對(duì)生活的提煉,如《風(fēng)語》等作品,還否定了一些關(guān)于文學(xué)和道德善良的偽命題。陳亞珍老師對(duì)此表示認(rèn)同,以《悲慘世界》《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《向日葵》等作品為例,說明文學(xué)作品能給人思維方式,體現(xiàn)文學(xué)引領(lǐng)生活的價(jià)值,悲劇精神就是作品審美體現(xiàn)。字里行間體現(xiàn)出二人對(duì)文學(xué)的熱愛與深刻理解。對(duì)文學(xué)現(xiàn)狀有清晰認(rèn)知,對(duì)傳統(tǒng)文化充滿敬意和維護(hù)之情,擔(dān)憂其被誤解。對(duì)于文學(xué)和生活關(guān)系的探討,深刻彰顯出他們對(duì)文學(xué)價(jià)值的高度肯定,認(rèn)為文學(xué)不應(yīng)是生活的簡(jiǎn)單記錄,而是能通過思想啟迪和審美提升來引領(lǐng)生活,讓人們感受到文學(xué)對(duì)于人類精神世界的重要意義。他們對(duì)文學(xué)作品的解讀也展現(xiàn)出對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的推崇,這些都體現(xiàn)了他們積極向上的文學(xué)觀。語言樸實(shí)流暢,描寫生動(dòng),引入入勝。感謝陳老師的精彩分享,好文推薦共賞,祝老師創(chuàng)作愉快!立冬了快樂!【編輯 :夢(mèng)在何處】【江山編輯部?精品推薦202411070027】

大家來說說

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1 樓        文友:夢(mèng)在何處        2024-11-07 12:30:16
  從對(duì)《文學(xué)的墮落與救贖》的討論來看,作者和郭凱敏先生展現(xiàn)出敏銳的文學(xué)洞察力。他們不局限于表面地贊同或反對(duì),而是深入剖析其中觀點(diǎn),如對(duì)國(guó)學(xué)理解的爭(zhēng)議,引出對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的深刻思辨。這種思辨既有對(duì)傳統(tǒng)文化被誤解的痛心,也有對(duì)其精髓的深刻挖掘,在對(duì)覺者與學(xué)者的分析中可見一斑,使讀者感受到傳統(tǒng)文化在文學(xué)語境下的厚重與深邃。
夢(mèng)在何處
回復(fù)1 樓        文友:陳亞珍        2024-11-07 14:13:44
  謝謝,耗費(fèi)中午休息時(shí)間編稿,可敬可佩!問候編者!冬安!
2 樓        文友:夢(mèng)在何處        2024-11-07 12:32:48
  隨筆語言流暢,觀點(diǎn)清晰且有深度,將文學(xué)批評(píng)、文化反思與文學(xué)價(jià)值探討融為一體,啟發(fā)讀者重新審視文學(xué)、生活與傳統(tǒng)文化的關(guān)系,展現(xiàn)出作者深厚的文學(xué)素養(yǎng)和思想底蘊(yùn)。剖析精準(zhǔn),耐人尋味。再次拜讀欣賞,祝老師創(chuàng)作愉快的散文。開心快樂每一天!
夢(mèng)在何處
回復(fù)2 樓        文友:陳亞珍        2024-11-07 14:14:31
  感恩共鳴!定當(dāng)努力!
3 樓        文友:鄉(xiāng)笛        2024-11-07 20:28:43
  語言樸實(shí)流暢,描寫細(xì)膩深刻,情感豐富動(dòng)人,讀在受益匪淺,引人入勝。好文章,學(xué)習(xí)了。
回復(fù)3 樓        文友:陳亞珍        2024-11-08 11:38:41
  謝謝關(guān)注,握手!
4 樓        文友:淡淡的云彩        2024-11-09 19:56:55
  關(guān)于文學(xué)與生活的關(guān)系,我深感贊同陳亞珍和郭凱敏的觀點(diǎn)。文學(xué)確實(shí)源于生活,但它并非生活的簡(jiǎn)單復(fù)制,而是作家通過獨(dú)特的視角和審美,對(duì)生活進(jìn)行提煉和詮釋,賦予其更深層次的意義和價(jià)值。郭凱敏提到的“文學(xué)是生命學(xué)”,說明文學(xué)不僅僅是文字的堆砌,更是對(duì)生命、人性、社會(huì)等各個(gè)層面的深刻探討。它像一面鏡子,映照出生活的真實(shí)面貌,同時(shí)又像一盞明燈,照亮人們前行的道路,引領(lǐng)人們追求更高的精神境界。陳亞珍提到的維克多•雨果的《悲慘世界》中的冉阿讓,他的生命軌跡確實(shí)影響了整個(gè)世界。這正是因?yàn)槲膶W(xué)具有強(qiáng)大的感染力和引領(lǐng)力,它能夠讓人們?cè)陂喿x過程中產(chǎn)生共鳴,引發(fā)深思,從而對(duì)生活有更深刻的理解和感悟。文學(xué)源于生活,又高于生活,它以其獨(dú)特的魅力引領(lǐng)著人們追求更美好的生活。文章高屋建瓴,精彩紛呈,讓人受益匪淺。感謝陳老師帶來的精彩佳作。
淡淡的云彩
5 樓        文友:淡淡的云彩        2024-11-09 20:00:06
  恭喜陳老師佳作獲得精品!好文章如醍醐灌頂,帶來心靈感悟,讓人久久回味。好文章再次欣賞學(xué)習(xí),期待更多精彩呈現(xiàn),問候老師。
淡淡的云彩
共 5 條 1 頁 首頁1
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