區(qū)教育局在系統(tǒng)內(nèi)掀起了讀書活動，為教師提供了備選書目，我選了蔡朝陽的《但得愛書人似我》。其實，不管有無這樣的活動，我都要讀書的。古人“十年寒窗苦讀書”，是為了“一朝成名天下聞?！倍x書在我則是一種習(xí)慣，一種需要。
　　 老實說，最初選這本書完全是因為書名，我不知道蔡朝陽為何許人也，當(dāng)然談不上仰視，我也不知道這本書到底是何內(nèi)容，故而談不上喜愛。單看這書名，我想蔡朝陽一定是個愛書的人，我相信自己的直覺。我自詡是一個愛書人，當(dāng)然也希望結(jié)識更多的愛書之人，即或是無緣謀面，能以文字為媒介來交流也是值得高興的。這是一本什么樣的書呢？通讀此書，我為自己的慧眼而欣喜。在浩瀚的書海里，我竟然找到了一本我要的書。他的博學(xué)、他的睿智、他的思想都深深吸引著我。
　　 讀書，是人生不可或缺之樂。我不做讀書計劃，但并不妨礙我讀書。我是一名教師，單就這一點不讀書是很難說得過去的。有一個詞叫“教學(xué)相長”，我是這么理解的，“教”是教育，“學(xué)”是學(xué)習(xí)，學(xué)什么呢，學(xué)技能、學(xué)知識，不讀書何以相長呢。“秀才不出屋，能知天下事”，讀書讓我快捷了解社會；“讀萬卷書行萬里路”，讀書讓我的世界更加寬廣。我還是一個喜歡舞文弄墨的人，當(dāng)然就更要讀書了。親近文學(xué)，心靈美好。我愛讀散文、中篇小說，一則是因為時間關(guān)系好把握，二則是因為這樣的篇幅寫得感人是很需要功力的，我必須學(xué)習(xí)。生活細(xì)節(jié)、青春事件喚起我青春的記憶，感受一代人的心路歷程。
　　 我對蔡朝陽是滿懷敬意的。后物質(zhì)時代，塵世的喧囂與紛擾，使得人心浮華。能靜下心來讀書的人實在是太少，更不要說安靜地讀書、寫作了。說句不怕臉紅的話，我跟蔡朝陽應(yīng)該算是同道中人，雖然我沒有他的名氣，但職業(yè)、愛好，甚至是某些經(jīng)歷都有著驚人的相似。我們都是教師，都愛好文學(xué)，而且都是從網(wǎng)絡(luò)到現(xiàn)實世界的。我向往一種大境界，腦海中?；没鲅┯蚋咴膱鼍?，我為那份壯觀所震撼，于是給自己取了大漠飛雪e的網(wǎng)名，在網(wǎng)友看來我是理所當(dāng)然的男人，最主要是因為我的文字里少有哀怨憂傷，當(dāng)然也因為這有幾分男性化的網(wǎng)名。既然我不能如古人那樣跑到深山老林去隱居，那么就精神隱居吧。我一度熱衷于在網(wǎng)絡(luò)里流連，意圖通過這樣的一個平臺建造純粹的心靈空間，以對抗和疏離紛繁的生活。
　　 蔡朝陽的文字縱橫古今、恣意汪洋，讀他的文是一種享受，更讓我感到一種沉甸甸的責(zé)任?！胺?jǐn)?shù)”“考試”把教育逼進(jìn)死胡同，把家長逼得瘋狂，把學(xué)生逼得麻木。教育存在的問題該如何解決，教師感到困惑，甚至是感到無力。蔡朝陽致力于教育，尋找有意義的教育，他希望尋找一劑良方，拯救教育。這本書意在啟迪教師：所有的個案其實都不是單純的，它與學(xué)校、家庭、社會緊緊相連。
　　 在《閱讀吧，假如末日真的來臨》一文中他說“我的閱讀往往跟著我的思考，在面臨很多教育個案的時候，我常意識到教育的無力、個人的有限?！彼麑逃兄逍训恼J(rèn)識，他沒有宣揚(yáng)教育萬能，沒有鼓吹教師有怎樣的超能力。但是，他不悲觀，他相信教育的力量?！敖逃齼H是一種柔弱的力量，不是匕首，不是投槍，不是律師的雄辯滔滔，但教育是用來改變未來中國的力量?！彼€告訴我們教師的責(zé)任，“教師不但需要成為孩子的引領(lǐng)者，還需要成為家長的教育者?！?br />　　 如果說過去的那些優(yōu)秀教師是學(xué)者型教師、研究型教師，那么蔡朝陽就是智慧型的教師，會教書、會讀書、會寫書。雖然學(xué)識淵博、信念執(zhí)著的教師不少，而像蔡朝陽這樣追求過有思考的教書生活的教師不多。曾經(jīng)人們把教師叫教書匠，教書說成了一門手藝，貌似只需注意知識、技術(shù)的積累就可暢行無阻了。這樣的稱呼看似詼諧，而在我看來總擺脫不了有那么點輕蔑的味道。我之所以存有如此之疑慮，實則是有些人對教師、對匠人歷來都是不以為意的，更談不上尊重。在他們看來，匠人所從事的的活動不過是一種簡單的重復(fù)，依葫蘆畫瓢，哪有什么創(chuàng)造性？教師面對的是有思想的人，僅有深厚的文化底蘊(yùn)還不夠，還得有自己的使命感。
　　 閱讀的過程并不單純。蔡朝陽在《有時像散步，更多是搏斗》一文里說柏田先生將閱讀稱之為一場搏斗。搏斗這個詞，是一種現(xiàn)實而積極的讀書態(tài)度，體現(xiàn)的是一種境界。人生有限，書海無限，我們又怎么可能很單純的閱讀呢。古人尚知“弱水三千，我只取一瓢飲”，我們又豈可不知選擇？！“人最幸運的事情，莫過于在合適的時候讀到合適的書籍”還有什么比“合適”更具有說服力的？！讀書追求的是一種心靈的愉悅，閱讀就應(yīng)該是“悅讀”。
　　 “對世界的認(rèn)知，很大程度上是通過閱讀建立起來的。”人的精力有限，認(rèn)知更多的是依靠閱讀。閱讀如同把生活打開了一扇窗，萬千景象，盡收眼底，天光云影，清風(fēng)徐來，一縷馨香沁入心田。閱讀，讓我們獲得知識，獲得力量。
　　 愛好文學(xué)的人都是感性的，很少想到要去偽裝自己，該笑不笑，該哭不哭，那不叫淡定，那是麻木。魯迅說“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人都與我們相關(guān)”，魯迅的話讓我想起我家侄兒兒時的稚語，這個是親戚，那個是親戚，未必全中國人都是親戚了。是呀，若用算盤認(rèn)真地扒一扒，曲折算來，你能說沒有沾親帶故嗎？所以，對世界、對世人我們還是多點善意的好。蔡朝陽跟魯迅一樣，是極富同情心，他在《對世界滿懷善意》中寫到，“愛、同情、寬容等等一切人類最美好的情感，將人溫暖地包裹起來，使我們在面對世俗社會一切的不滿意、利害沖突、傷害、算計的時候，有坦然面對的底氣。”
　　 教師不止要對世界心懷善意，更應(yīng)該保持一顆不老的童心?！恫蛔x童話的人生是匱乏的人生》一文說，“成年人讀童話，就說明我們對這個世界還充滿善意，仍然相信奇跡會發(fā)生。于是，我們看上去像大人，但仍保有一顆孩童的心?！痹谑袌鼋?jīng)濟(jì)下，人的道德觀受到拷問，難道金錢就可以讓我們喪失良知？為什么不去克服生活里的浮躁？克服浮躁最好的辦法就是閱讀。只是如今的閱讀被附加的東西太多，已不能稱其為“悅讀”了，越來越多的人已失去了童真，不再相信童話，不再相信奇跡。
　　 有一個詞叫兒童本位，就是說要有兒童的視覺，要珍視保守孩子們的自然天性。蔡朝陽在《閱讀吧，假如末日真的來臨》中說，“在教育中，成年人的責(zé)任在于，他并非孩子的建設(shè)者，而是守護(hù)者?！狈磳θ魏我詯鄣拿x帶來的戕害，我們的家長并不懂孩子，全然不管孩子喜歡什么，因為他們早已經(jīng)忘了自己曾經(jīng)是孩子，他們喜歡把自己的人生經(jīng)驗與生存智慧強(qiáng)行灌輸給孩子，對孩子的事習(xí)慣大包大攬。殊不知，愛不是用來強(qiáng)迫的，家長朋友們，請別打著愛的旗號去殘害孩子。我相信，你們的確很愛孩子，只是你們愛的方式孩子無法接受，給孩子自由的空間吧，解放了孩子，也拯救了自己。
　　 蔡朝陽的《但得愛書人似我》內(nèi)容豐富，思想敏銳，給人一片澄明的心境。我最感動的一個人是盲人歌者周云蓬，當(dāng)人生軌跡被改變時，他選擇的是對生命坦然的理解?！盁釔凼且环N無可奈何的選擇”，簡單的一句話讓我看到了他的堅強(qiáng)和精神的高貴。我最喜歡的一句話是“緩慢的讀書生活，便是雨中漫步?！庇曛新?，浪漫而有詩意，這種狀態(tài)真的很享受。與智者對話，觸摸靈魂，感受閱讀溫和而綿長的能量，把無聊的時刻變成喜悅的時刻，讓心靈和文字一起翩然起舞。
　　 因為父親的影響，我在少不更事的時候，讀完了家里的藏書。長大后，我無可救藥地愛上了寫作。我堅持讀書、寫作，不為附庸風(fēng)雅，不為打發(fā)時間，只為心靈之需。我從不因為寫作故作高深，也沒有神經(jīng)質(zhì)似的幽怨。我與人為善，以一己微弱之力對世界良性干預(yù)，傳播正能量，我相信這是很有意義的事。我的堅持也影響到了身邊的一些人，在朋友眼里，我是一個陽光而滿懷善意的人。
　　 “腹有詩書氣自華”。讀書，提升人的精神品質(zhì)，讓人擺脫淺薄和庸俗。寫作，激起我追尋生活的熱情，讓我學(xué)會冷峻思考。我讀書，我寫作，我充實，我快樂，書香伴我到永遠(yuǎn)。2016.11.8.