曾幾何時，重點學校席卷中國大地，從沿海到內(nèi)地，從城市到農(nóng)村，從發(fā)達省份到貧困縣域，什么重點大學、重點高中、重點初中、重點小學，直至重點幼兒園，家喻戶曉，盡人皆知，“重點學?！币蚱淞热舫啃嵌闪烁呒墝与A和富人爭搶的香餑餑，同時也成了低級層階和窮人垂涎的海市蜃樓。
　　 造成“重點學?！钡木売?，應是既有重點人群的現(xiàn)實需求，又有層級政府的產(chǎn)業(yè)助推，更有相關名校的興風作浪。至少到目前為止，這種教育“重點”的余威還仍縈繞于城市的大街小巷，農(nóng)村的深山溝壑及眾人的日常生活之中。
　　 與之相對應的便是應試教育，應試教育在橫向上盤根錯節(jié)，在縱向上深根蒂固，很難被素質教育的口號撼動。應試教育與重點學校簡直是一對孿生兄弟，一批批重點學校在一年年的應試教育中被抬高了身價。尤其在義務教育階段互為推動，惡性循環(huán)，相互成就，在擠壓中成就了一批生旦凈丑的名角，也毀損了一些時令的少年兒童的人生。
　　 一些社會有識之士與教育賢達，雖曾手持減負的令牌向畸形的重負進行過無數(shù)次宣戰(zhàn)，但終未能完全如愿。這種遺患什么時候才能被剔除，讓教育人做真教育卻不得而知，但真教育人唯余深邃的眸子不掩其惡，不遮其善，雖衣帶漸寬，卻終究無悔。
　　 近年來，在科學發(fā)展觀的指導下，在政府和教育主管部門一味努力地推動下，全國義務教育均衡正在逐步成為現(xiàn)實，同時愿重點學校早日走進歷史！