今年春天，我和幾位老同學相約，回到曾經(jīng)讀初中的校園，尋找點青春的記憶。其實學校早已搬走了，走進曾經(jīng)的校園，大部分地方已被一家工廠占用，只留下了一棟破舊的教室，那塊水泥黑板還在靜靜地在那兒堅守，沒了同學們往日朗朗的書聲和奔跑的笑聲。
　　 時光的流逝，帶走了純真，帶走了那些美好瞬間，卻總帶不走黑板上那美麗的圖案、工整筆記。望著眼前積有厚厚灰塵黑板，喚醒了我多年塵封的記憶。
　　 記得我讀書的小學是一座舊廟改建的，三個年級在一間教室里上課，教室前面的靠墻處的木架上靠著一塊褪色的長方型木黑板。小時候，課外活動時特別喜歡畫黑板畫，天真地以為黑板就是用來畫畫的。課堂上，我們背著小手，目不轉睛地盯著黑板，老師從“一”字開始，教我學數(shù)數(shù)、認字、寫字、朗讀。老師工整的字跡刻在黑板上，我們讀了一遍又一遍，過了一天又一天。教我的覃老師毛筆字寫得非常好，那時鄉(xiāng)親們家里有紅白喜事都是請他幫忙寫對聯(lián)。上課時他展示出的粉筆字讓我們感到震驚，那書寫的節(jié)奏、風度、美感簡直讓人陶醉，黑板上好像就沒有一個多余的字。大家自覺不自覺地模仿著，以致現(xiàn)在還覺得我寫的字里還有他的影子。
　　 那年代，大多數(shù)孩子放學回家后如要練習寫字、計算只能用小木棒在地上寫寫畫畫。爺爺好像知道我的心思，上學的第二年，爺爺請木匠給我做了一塊小黑板，只是用來寫字的不是粉筆，而是從山上撿來的“兔兒泥”，可有一個能在上面寫寫畫畫的小黑板還是一件高興的事兒?；蛟S是我平時操練的次數(shù)多了，在老師眼中我寫的字算是比較好一點兒的學生，讀初中時就成了辦黑板報、批判專欄的主力隊員。那時辦?？诎嗉壱彩欠止っ鞔_，有的打底稿，有的是畫畫，有的是往黑板上寫稿子。那時我才發(fā)現(xiàn)，寫粉筆字還是一份體力活，寫了又擦，擦了又寫，反反復復，直到手發(fā)軟。一塊黑板報至少要花一到兩個學時。那時每個班級都有自己辦的黑板報。記得每學期學校都要舉行黑板報比賽，各班都會拿出自己的看家本事，爭取得到好名次。
　　 讀高中時正好恢復高考，作業(yè)量也是直線飆升。老師找了許多基礎題，起初是一題一題抄在黑板上，直到下課鈴傳來。后來老師為了節(jié)省時間，就將印好的作業(yè)發(fā)給我們?？赡菚r沒有電腦，更沒有打印機，只能用比較原始的刻鋼板、印試卷了。由于老師的事太多，就安排我們幾個同學輪流幫忙。每天刻幾張，有時要刻到深夜才能回家?？啼摪蹇烧媸且婚T技術活。輕了，印不上；重了，容易把蠟紙戮破。印刷推動油印滾筒時力大了，則油墨過多；力小了，則字跡不清。從中體會了當老師的艱辛。
　　 讀初中、高中時教室用是糊在墻上的水泥黑板，到了大學，在偌大的階梯教室里見到了超大的黑板，不過它不是木板，也不是水泥糊的，而是磨沙玻璃做的。一個個才華橫溢的老師引領我們在這黑土地里耕耘播種，一天又一天，一頁又一頁，吸取著知識的營養(yǎng)。幾十年過去了，老師們的諄諄教誨仍銘刻在心間。
　　 近年來，我的家鄉(xiāng)附近新建了教育園區(qū)，從幼兒園、小學、初中、高中，一順溜地就可以讀完，少了因轉到新學校環(huán)境不熟悉的困惑。走進教育園區(qū)，感覺比我當年讀的大學的校園還要氣派，高大漂亮的教學樓，寬敞明亮的教室，多功體育場、藏書幾萬冊的圖書館......讓人大開眼界。當我和校友講起當年刻鋼板、印卷子的往事時，有一位年輕的老師哈哈大笑，說它們早已成古董了，娃娃們如果說了解，還停留在書面上，看到實物也許就不認識了。
　　 在教室里雖然還是有黑板，不過它是一種新式的“黑板”，是被多功能齊全的交互式電子白板所取代。白板，顧名思義就是白色的書寫畫板，它表面光滑，用特制的白板筆在上面書寫，沒有粉塵，書寫流暢，便于擦拭。老師們講課大多用投影儀把文字圖片投射到屏幕上，省去板書的諸多麻煩，使課堂內容呈現(xiàn)更加直觀。數(shù)學畫圖，一蹴而就；試題課件，信手拈來。美妙的黑板讓教學內容精彩紛呈，激發(fā)了學生興趣，提高了課堂效率。聽鄰居家長說，就連小學生的家庭作業(yè)也是用電子版發(fā)在手機上，減少了抄題目的麻煩。
　　 到了孫子這一代，玩具都有了現(xiàn)代文明的特色，家里寫字的也白色的書寫畫板。前幾天孫子到太公那兒去玩，娃娃見到了太公收藏的他媽媽小時候玩的玩具，特別是看到那小黑板、彩色粉筆時，小家伙感到特別興奮，硬是把它搬回了家。從他身上又看到了他媽媽的小時候可愛的模樣。娃娃就是這樣一代又一代在黑板下成長。
　　 想起我們那一代人，學知識可以說是從寫粉筆字開始的。當某一天發(fā)現(xiàn)，黑板上不再五顏六色，也不在出現(xiàn)美術老師畫的舍不得擦去的美麗圖畫時，黑板告訴我，童年已漸漸遠去。
　　 如今學校有了現(xiàn)代化的設施。有時一節(jié)課下來，老師在黑板上一個字也不會落下，感覺少了很多人文性的東西。畢竟，書寫漢字能夠傳達出生命內涵的東西，課堂上沒有了美麗的粉筆字，讓人覺得是多么遺憾！另外，如今的娃娃很多是在電腦、手機上操作，練字的機會不多，真正能寫一手好字的學生少之又少。記得我讀小學時每周都還有毛筆課，課外還有毛筆字、鋼筆字的練習作業(yè)，不知道現(xiàn)在還有沒有，不然先人的許多優(yōu)秀文化傳統(tǒng)就有失傳風險。
　　 近年來，以人工智能為主導的全新技術也開始走進了校園，據(jù)說人工智能可以為每個學生“畫像”，記錄學習計劃和成長軌跡，識別學生的長處、弱點和學習偏好。另外人工智能還可以幫助老師梳理輔導學生的經(jīng)驗，以實現(xiàn)個性化學習的規(guī)?；Ｎ蚁氩徽撌裁茨甏?，老師、學生肯定是離不開黑板的，只是若干年后黑板以一種什么形式呈現(xiàn)，給我們留下了無限的想象空間。