在每一次閱讀寫作課，除了常規(guī)的堂上閱讀訓練和寫作指引外，我總想跟孩子們分享一些能觸動和感悟他們幼小心靈的故事。
　　 市面上寫作培訓班很多，開設語文的培訓班很少。因為語文科目的學習，除了掌握基礎知識以外，關鍵是知識的積累。當下的培訓機構的生存機會來自于家長迫切應對應試教育的需求。家長的標準是直觀而赤裸的，只看成績。從事語文教育的老師都知道，語文教學不是立竿見影的科目。家長不能短時間看到效果，不滿意。所以，語文輔導真的不是普通老師樂意做的。而我開設的是“閱讀寫作”輔導班，內容包括基礎知識趣味固本、閱讀訓練和單元寫作同步練習。
　　 這周的閱讀寫作課是關于記敘文場景描寫與細節(jié)描寫，理解和領悟文章中心思想方面的內容。其中有一篇閱讀訓練，《玉米餅里加了糖》，主要講述了為玉米餅而自卑的我在老師的教育下改變了想法，認識到了母愛的偉大。無論是貧窮還是富有，母親都會以不同方式表達對我們的愛。孩子們在做閱讀訓練，我同時也在閱讀，看著看著這篇文章，我已淚流滿面。我偷偷擦拭淚水。我開始評講這篇文章的時候，幾個孩子一直在嬉戲，我很不滿。我問他們覺得有什么好笑？他們分別說：“玉米餅為什么要加糖？”
　　 “玉米餅本來就要加糖？”
　　 “玉米餅好吃嗎？”
　　 我?guī)缀跸霅琅?，但壓著內心的氣憤，沉住氣對他們說：“我剛才也跟你們一起閱讀，但讀著讀著，我哭了?！?br />　　 一個男孩驚訝地說：“有嗎？我怎么沒看到？”我耐下性子跟他們一段一段地解讀全文。他們開始安靜了下來。接著，我哽咽地跟他們分享我自己的故事……
　　 我孩童時，曾有過文中一樣的經歷。我們讀書的年代，學校每年都會帶我們郊游，例如小學到七星巖野炊，去龜頂山西江畔的白沙灘和鼎湖的硯洲燒烤；初中曾坐船去德慶悅城龍母祖廟、封開大斑石和小桂林、梧州游；高中曾坐船到南海西樵山和番禺蓮花山游。記得那是我第一次隨學校組織去七星巖郊游。那天，我爸跟往常一樣早早起來做早餐，他熟練地用面粉加蔥花煎成薄餅，特意煎多了一塊，用袋子裝好交給我郊游吃。然而，當我回到班里，坐在車上，同學們都從書包里取出各種各樣的飲料和零食。我沒有出聲，只是用手緊緊地捂著書包口。當大家都拿出東西開心地吃的時候，而天生不愛吃蔥的我，偷偷地坐在一個角落里，小心翼翼地把蔥一顆顆地弄掉，再吃這塊涼了帶著蔥味的煎餅，心里真不是滋味……我完全理解和感受到這篇《玉米餅里加了糖》文中作者內心的真實別扭的自尊。
　　 曾看過央視的一個采訪：貴州山里的孩子在吃泡面，記者說老吃這個不好，孩子母親說：“不老吃，每年過生日給孩子吃一次。”這就是“活著”吧，然而那些不茍且的人根本理解不了。我想，我不能怪責孩子們的無動于衷。對于這些孩子，他們需要生活這大課堂的歷練，需要歲月這大磨盤的磨練，才得以成長。記得有位作家曾經說過：“其實比起接受新事物，更多的是接受自己，人在成長路上總會有為別扭的自尊心痛哭的時刻，但是總會慢慢變強大的?！鄙畹臍v練和歲月的沉淀會讓你終有一天懂得真正的生活是什么？什么叫愛。沒有相同的經歷，就沒有真正的感同身受。