“心血育桃李，辛勤扶棟梁”。春播種，秋收獲。
　　 當成群結(jié)隊的天真孩童，背著書包走進校園的時候，便是你辛勤耕耘的時候；當悻悻學子拖著行李箱步入大學校門的時候，那是你辛勞的結(jié)晶，是你綻放微笑的時候！特別的日子，為您設(shè)立。
　　 白露凝霜潔，金秋送果香。在這特殊季節(jié)的特殊日子，我又想起我小學第二個啟蒙老師唐淑英。為什么說是啟蒙老師，又是“第二個”？那時的教育還非常落后，尤其在“十年浩劫”摧殘與傷害下，教育百廢待興，師資嚴重匱乏，農(nóng)村的教育更是。我小學的老師全是“民辦代課老師”，文化水平并不高。一年級第一學期下來，我只認得幾百個生字，能做五十以內(nèi)加、減法。對漢語拼音，我連聲母都認不了幾個，更不用說拼出漢字，或給漢字注音了。
　　 第二學期，我們換老師了，換來的是一位三十多歲，清瘦，卻可親、可敬、和藹、溫柔的老師，那就是我的第二個啟蒙老師——唐老師！
　　 漢語拼音是小學一年級語文的第一課就開始學的內(nèi)容，可是第一學期下來，我無法認得它、寫出它。第二學期，唐老師來了以后，把漢語拼音從頭至尾重教一遍、兩遍、三遍……其實不知多少遍？老師就是這樣一遍遍地教，要讓我們從聲母到韻母，必須完全認得、寫得、還要能背得、用得！要達到這樣的效果，可想，老師要付出多少的心血！
　　 老師一絲不茍地教，并嚴厲的強調(diào)我們必須達到“認、寫、背、用”的程度，所以，我們不得不認真學，老師要求我們今天教的，明天早讀時必須能背得，寫得。也怪，唐老師這一教，我們都會了。眉頭一皺，計上心來，只要專心了，哪會學不到東西？無論是讀、寫、拼，似乎都不是難事。漢語拼音完全是在唐老師的教、授中學會的，我的成績也是從這時才得以極大提升。
　　 記得唐老師為了激勵同學們的學習，在黑板最上方寫著當時最響亮的“實現(xiàn)四化”的口號，并讓我們把“實現(xiàn)四化”作為學習的目標和動力。為了讓我們專心聽講，規(guī)定我們雙手抱肘放到課桌上，身子坐直，這樣你就無法在下面搞東西和東轉(zhuǎn)西車，分散精力，不準打瞌睡……，為了激勵學生發(fā)揚“比、學、趕、幫、超”的精神，唐老師在教室后墻上貼一張“光榮榜”，把每一次測驗的分數(shù)按從高到低”排列，下一次誰的成績進步了，就在其分數(shù)旁邊貼一面小紅旗，以示表彰鼓勵；為了幫助差生進步，老師讓優(yōu)帶差，優(yōu)生差生同桌挨坐，給優(yōu)生下“任務(wù)”，下一次考試時，必須看到差生的成績有所進步！一段時間下來，班里的差生也都進步為“遵章守紀、學習認真”的好學生。我和班里的另一名男同學久榮，一直是交替一、二名，不是他第一，就是我第一。以至于其他同學都說，“你們兩個太自私了嘛，哪次也把“一、二”讓給我們當一下嘛……不用說，我們也各領(lǐng)“任務(wù)”，必須幫助后進的同學。
　　 唐老師上課嚴肅。她的嚴肅是對每一個學生，對違反紀律的學生，不論是誰都一視同仁，沒有特殊，包括自己的孩子。剛，是唐老師的大兒子，與我同班，愛看小人書，那時看小人書就如今天的孩子玩手機，看起勁了根本停不下來，上課也看。一次被唐老師發(fā)現(xiàn)了，嚴肅地大聲呵斥剛“站起來”并收繳小人書。突然的一聲呵斥，把全班專心聽課的同學都嚇得目瞪口呆！就這一例便把全班同學給震住了。
　　 唐老師是一位老師，也一位母親，她要用她偉大的母愛來愛護她的學生，用她的勤勞善良來感染學生，用認真負責、兢兢業(yè)業(yè)來教育學生，用她的高尚人格來塑造學生！這種風格，是今天大多數(shù)老師所無法比擬的。所以，在我心里，老師的職業(yè)始終是崇高的；老師的形象，始終是偉大的！
　　 那時的孩子冬天都穿得非常單薄，除了上身有一件棉襖外（家庭條件不好的，連棉襖也沒有），就一條單褲子，一雙由媽媽手工做的單布鞋，常常冷得打顫，在教室里坐一節(jié)課下來，身子都凍得不行，手腳凍麻木，所以，下課老師常帶著同學們做“老鷹抓小雞”的游戲。在“老鷹抓小雞”的游戲中，唐老師總是做“雞媽媽”保護我們。還讓男同學滾鐵環(huán)、扇煙盒、拍皮球、打乒乓球等等；跳繩、踢毽子、丟籽兒、跳寶、修房子等游戲，則是女同學玩的。
　　 我因為腿不便，怕同學們笑話，開始同學們玩游戲，做活動，我都不敢參加，只縮在一旁偷偷地看。為了培養(yǎng)我的自信、開朗，唐老師鼓勵我大膽地參與進去，讓同學們主動跟我一起玩。在老師的倡議下，同學們都主動熱情邀請我參與，并對我特殊照顧，不用遵守她們的規(guī)則。玩踢毽子、跳寶、修房子時，因為我腿不便，想去卻又不敢，大伙兒看我躍躍欲試的樣子，就會商量著簡化“規(guī)則”，降低要求，讓我參與進去。在我的記憶里，她們從沒歧視過我，對我總是那么友好、那么熱情，讓我忘記自卑，和她們一起開心、快樂地成長！
　　 在跳繩時，我不能跳，就給她們舞繩，同學們開心的浪潮同樣會襲擊我、感染我，讓我和她們一起鬧、一起笑，一起歡暢！為了和同學們玩在一起，我還背著父母，把家里拴牛的“牛鼻索”偷偷放到書包里，帶去學?！盁o私奉獻”給她們！
　　 丟籽兒是手上的游戲，我完全可以和別的同學同等參與。下課鈴響了，只要老師一走出教室，馬上把書往抽屜里一放，一把從兜里掏出籽兒往桌上一探，玩開了……在唐老師的關(guān)心和愛護下，我比第一學期開朗多了，活潑多了，開心多了，成績也有了明顯的進步。
　　 唐老師不僅帶領(lǐng)我們學習，她自己也在進步。她的人格、她的精神、她對工作的敬業(yè)、對學生的培養(yǎng)，她的業(yè)績……都是有目共睹的，堪稱師生典范。就在教我們的第二學期，即一九七八年，唐老師獲得縣優(yōu)秀教師表彰，有一朵大紅花和一張獎狀。領(lǐng)獎回來后，學校為此專門舉行了一次“報告會”，分享她的榮譽和快樂。這是國家和人民給她的榮譽，是她自己工作的回報！是她自己的榮譽和驕傲，是學生的自豪。僅一張獎狀、一朵大紅紙花，就是全部的榮譽！就這“精神榮譽”，也足夠驕傲半輩子了！
　　 一株株幼苗在園丁的辛勤澆灌，用心培育下，向上攀升；在老師愛的哺育下，在精神的激勵中，如沐浴在和煦的陽光下，茁壯成長，枝繁葉茂。成績一天天進步。在唐老師教我們的三學期中，班級的綜合評比一直居全校之首。這是老師辛勤的結(jié)晶，是我們的榮譽！
　　 韓愈在他的《師說》中，用文字對教師做了定義和闡釋：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。而唐老師卻是用精神和行動，對教師做了很好的詮釋。教師的職業(yè)之所以崇高，就是因為他是教書、育人——傳授知識，塑造人格，培育人才！知識是驅(qū)趕愚昧的法師，人格是增添色彩的粉墨，如雪中寒梅，散發(fā)出香艷的魅力！教師的職業(yè)之所以崇高，是因為他是塑造人類的靈魂，靈魂是人類的思想，有靈魂才有骨氣！老師，您是我們的楷模！
　　 很遺憾，唐老師只教完二年級，我們又換老師了。但還能常?？吹?，常常打招呼。
　　 唐老師不僅是一位好老師，還是一位好媽媽。家在農(nóng)村，家中五個孩子，“聯(lián)產(chǎn)承包”責任制的實施，無疑給缺乏勞動力的家庭增添了不少壓力。家里家外，唐老師都是一把好手，學校、家里，教書、農(nóng)活，張弛有度，僅僅有條。兒女們個個健康優(yōu)秀。
　　 勇是唐老師的二女兒，大約四年級時插到我們班，我們很快成了好朋友。小學畢業(yè)前夕，勇熱情邀請我和妹妹去他們家做客。起先覺得去老師家，心里頗有些緊張和拘束，當?shù)郊液?，看到唐老師系上圍裙，宰豬草、喂豬、做飯……做得是那樣的嫻熟有序，對兒女散發(fā)出的愛與溫柔，和中國千千萬萬婦女一樣，和媽媽一樣，再也看不到課堂上的嚴肅，拘束感頓消。
　　 五個孩子，個個知道該干啥，各人摸著各人的事，有序而默無聲息地操作著。一大家人顯得是那樣的和諧，那樣的溫馨幸福！更可看出唐老師對兒女的教導有方，不僅語言，更有她言傳身教的行動！
　　 走的時候，唐老師還按我們當?shù)仫L俗給我和妹妹一人一張毛巾，這是成人才有的禮遇，可唐老師沒有把我們當小孩子，而是用待成人的禮節(jié)來款待我們?？煽?，在她身上找不到傲慢，找不到居高臨下的氣勢，而是親切、溫暖、和藹、善良、溫柔的優(yōu)秀母親！老師，您就是我們的慈母，我們永遠愛您！
　　 記憶中老師的好不僅這些，紙短情長，無法一一敘述。我和妹妹出“蕁麻疹”，您來家里探訪，關(guān)心我們姐妹倆有沒有看書？有沒有堅持做作業(yè)的情景，還時時清晰地浮現(xiàn)在腦海。
　　 唐老師早已退休，年近八旬，與小兒子強生活在新疆；當年的學生我已進中年，已退休。地域遙遠難相見，電傳問候不間斷，一聲問候和祝福，也能感受彼此的心意，師生情永存。
　　 僅以此文獻給唐老師及我所有的老師，向你們深深鞠躬：老師，您辛苦了！真誠祝愿我的老師們健康幸福，工作順利，生活開心，晚年生活多姿多彩！祝你們節(jié)日快樂！
　　
　　 （本文原創(chuàng)于2012.9.23.發(fā)表在QQ空間）