是誰的巧思，把鏡我湖扮成了一位時(shí)光的水娘？
　　
　　 一
　　 光梭之隧、綠草坪、升旗臺(tái)、圖書館，由北而南排布于教學(xué)園的中軸線上。
　　 巍峨的圖書館，像一臺(tái)超屏顯示器，端坐于二十多級臺(tái)階的弧形石基上，溫情地俯瞰徜徉于主教學(xué)樓群的莘莘學(xué)子和菁菁草坪。
　　 一條陽明路，串聯(lián)了行政樓、教學(xué)樓、圖書館與鏡我湖。
　　 陽明路上，一襲運(yùn)動(dòng)衫影從三號(hào)門進(jìn)校，穿石橋，過新海會(huì)堂，于圓形花壇前收步，登臺(tái)階，過平臺(tái)，刷卡進(jìn)館，如一尾魚兒游進(jìn)知識(shí)的大洋。
　　 他是宇林。這個(gè)來自貴州貴陽的壯族男孩，一沒背景二沒財(cái)力，有的是個(gè)人奮斗的動(dòng)力。第九大隊(duì)，他是威風(fēng)的“教官”；食堂，他是掌勺的廚工；圖書館，他是流通部助理兼志愿者。他身兼數(shù)職，超時(shí)長逗留的地方就是圖書館。沒課時(shí)，他繞著慈溪森林公園跑一程半馬，即便不值班，也會(huì)繞道來圖書館，見活就上，耐力又好，一呆就是一上午。
　　 老師早。滿面汗水的他正好迎上我贊許的目光。
　　 初見時(shí)的喜劇歷歷在目。他站在一張破舊的木凳上，踮起腳用力地擦拭新書架的落塵。凳子忽前忽后，幾欲傾倒。
　　 小心！我一語既出，他挺胸展臂，一呼欲飛之態(tài)。
　　 我的平衡性蠻好。老師別擔(dān)心。
　　 他是宇林，全馬運(yùn)動(dòng)達(dá)人?！俺炀尽绷崃嵩捯粑绰洌鹦〕蜒暥?，從背帶兜里抽出面巾紙遞了上去。
　　 他躍下凳子，撈起紙巾，在黝黑的面額上囫圇一抹，團(tuán)成球，順手一擲，不偏不倚地落進(jìn)玲玲手中半開的塑料袋里。
　　 一串簡練的動(dòng)作，活躍了在場的人。玲玲的小米牙爆了光，金小超左腮的酒窩深了幾許，我的表情紋是折上又折了。
　　 九點(diǎn)正?？绽渎涞拇髲d霎時(shí)亮堂了。大廳北面白瓷背景墻上巨型顯示屏，循環(huán)輪播著館舍布局與功能區(qū)域（二三樓東西面、書墻展藏社科圖書；五六樓展藏自科圖書，四樓展藏現(xiàn)刊現(xiàn)報(bào)），大廳中央四個(gè)矩形方陣托起鼎盛秋千的大鼎與環(huán)旋而上的水晶燈及圓形玻璃穹頂之間的空間呼應(yīng)，更添高闊疏朗。
　　 西面前端是總服務(wù)臺(tái)，工作站入口處聚著一撥人，中心是瘦如竹竿的技管部長懷棟和盤點(diǎn)車。懷棟演示完流通、委托等匯文功能模塊，又帶頭演練新書上架、盤點(diǎn)等實(shí)操流程。捧著記事本邊聆聽邊速記的另一個(gè)瘦高男生，是新晉助理漢語言文學(xué)專業(yè)林然。他的身旁，立著蘋果臉、歪著波浪頭的巧紅。巧紅腦門上方，貼了張團(tuán)白臉，卻是空乘班的凱齊。懷棟的另一側(cè)，依次是亭亭的小靜、文靜的海萍和端秀可人的小云。十幾個(gè)人閃著黑眸，屏息聆聽。不遠(yuǎn)處，是一帶荷花護(hù)欄和北門閘機(jī)。出北閘口，步下臺(tái)階就是一樓北門。一樓設(shè)有自修室、報(bào)告廳、采訪部、辦公室和密集書庫等功能區(qū)。
　　 長香螺型水晶燈散著柔光，深棕原木書架和閱覽桌泛出若有若無的清香，滾動(dòng)薦書屏、自助借還機(jī)、超屏檢索機(jī)、智能自助存包柜等RFID智能設(shè)備各顯其能，老師、助理、志愿者各司其職，讀者各得其所，一切都定格于幽藍(lán)和靜謐中。
　　 我舉頭一望，滿天星。小爽倚著六樓護(hù)欄向我擺了個(gè)耶。陰天開吊燈，是先別人之先的例子。她領(lǐng)先思維中有一股子認(rèn)理不認(rèn)人的擰勁兒。誰說秦皇島哺育的女兒是小綿羊？由圖書館志愿者到實(shí)習(xí)助理，由優(yōu)秀助理晉升流通部部長，她憑著行事干脆和領(lǐng)先思維脫穎而出。
　　 流通部初創(chuàng)期，以金小超、玲玲和懷棟為黃金搭檔的穩(wěn)妥、實(shí)干之風(fēng)，小紅的巧、小蕓的清、璐婷的穩(wěn)、宇林的“搭把手”、小爽的當(dāng)仁不讓……流通部同氣連枝，也日新其力，踏出了一條以“同心，賦能，量力，正氣”的青春花路。
　　 一條條通向未來的花徑，雀躍著盎盎然的青春面影。每一顆年輕的心，將漸次辨認(rèn)出，哪些是屬于自謀修養(yǎng)、意志鍛煉、愛和情緒裁節(jié)的自學(xué)與成長的秘密時(shí)間，哪些又是屬于孵化日新日進(jìn)的生命、知識(shí)和激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能“實(shí)驗(yàn)室”的共享空間。
　　 在響進(jìn)響出的志愿服務(wù)人流中，他們是每日最后送走夜讀學(xué)子的學(xué)生館員，也是最早迎接曦光的流通部追夢一族。
　　 教學(xué)樓，圖書館，公牛體育中心，鏡我湖……呼朋引伴，或獨(dú)來獨(dú)往，人跡所至，在在處處。
　　 在這里，自律敦厚的金小超修成了說一不二的鐵姑娘范兒。她設(shè)計(jì)的徽標(biāo)，中選學(xué)院圖書館公眾號(hào)，沿用至今。
　　 在這里，有些拙舌的玲玲重塑自信和口才。為了一次新助理上崗培訓(xùn)，她空著肚子、轉(zhuǎn)了兩次公交及時(shí)從實(shí)習(xí)基地趕回來，當(dāng)場獻(xiàn)技，分享心經(jīng)。畢業(yè)后，她如愿進(jìn)了一家私企。為了工程造價(jià)，加班加點(diǎn)、連軸轉(zhuǎn)乃是常態(tài)，卻樂此不疲。
　　 兼職之余，一個(gè)有著浪漫情懷的理科生勤攻專業(yè)，也喜讀心理典籍。一個(gè)心氣高、時(shí)有獨(dú)得之見的靖彤，參加羽毛球校隊(duì)，深入鄉(xiāng)村做調(diào)研、寫論文，是一個(gè)頻頻斬獲殊榮的多面才女。
　　 2022年春，捷報(bào)傳來，懷棟考上大連遼師心理學(xué)院研究生，靖彤以復(fù)試第一的佳績被浙江工業(yè)大學(xué)錄取了。
　　 每每看到書柜的空位，我會(huì)想起第一個(gè)攜朝露進(jìn)館“背書”的嬌小女生。每每看到推著盤點(diǎn)車穿梭于展藏區(qū)的身影，我總會(huì)憶起那些同氣連枝、毅然奔赴新生活的老助理和志愿者們。
　　 行吟之歌，響徹青春的花路，內(nèi)化為繽紛的心事，雪藏于鏡我湖。
　　
　　 二
　　 幾只雁在上空盤旋。四只兩兩并行，另一只雁，繞樹三匝，孤鳴聲起，輕盈地翀向云深處。
　　 在生命的遷徙中，做一只銜草疊巢的雁真好。
　　 穿過小石橋，迎面與一株百年的橄欖樹相遇。
　　 橄欖樹，是鏡我湖的新主。環(huán)樹轉(zhuǎn)了一圈，母親和畢阿姨艷羨的目光鎖定在了冠型樹身。她們依然清明的瞳孔中游走著一些故事。
　　 我追不上她們奔逸的思緒，卻分明窺見她們眼底的微瀾。于年逾古稀的老人而言，乃是生命最高的饋贈(zèng)與象征，能不徒生“人焉不及樹,枝枝皆搖春”的慨嘆？
　　 要說兩位老母愛上了橄欖樹，毋寧說她們愛上了橄欖樹的堅(jiān)強(qiáng)和長壽、還有這片靜美安逸的濕地花園。
　　 不管天晴下雨，兩位老母親照例去湖邊瞅一瞅，走一走，聊一聊。
　　 自然舒展處，人最容易泄露心事。
　　 積年的舊事，就像從湖面掠過的白鷺，煥發(fā)出了嶄新的模樣。曾經(jīng)恐懼的不再那么恐懼，曾經(jīng)美好的又疊加了不可言說的美好。鏡我湖，照見心底那些不可示人的影像，漾動(dòng)著青春的謎語。
　　 在新舊意緒的包繞之下，她們成了自己人生的觀眾，也和青春又有了某種神秘的勾連。
　　 曲折的水泥棧橋，幾彎色彩的步道，幾簇綻放的芙蓉，細(xì)枝枯丫的樹們，乍飛乍停的白鶴……這些“移民”生物，怎么看怎么順眼，確是天然長成，樂居于斯。
　　 波光閃閃的湖面上，交頸，凝思，悠游并翔，那認(rèn)真而迂闊的親昵，就是一出現(xiàn)實(shí)版的芭蕾舞劇《天鵝》。
　　 一對情侶長身玉立，情意綿綿的目光追逐著湖中一雙暢舞喜樂的黑天鵝。
　　 白天鵝的出鏡與向往生命的光輝，就是作曲家圣桑之所以愛《天鵝》的初心。不過，在鏡我湖，搶鏡的不是白天鵝，而是黑天鵝情侶和它們的小寶貝。
　　 晴好的日子，一搖一擺的它們，走過了石橋，走過了陽明路，探頭探腦地蹩近了教學(xué)樓。
　　 青春的早讀響起，它們也錯(cuò)落地跟上幾聲，高亢又清脆，憨態(tài)可掬。
　　 一所大學(xué)的校園地理向標(biāo)，以建筑、湖水、抑或樹木花草賦予文脈傳承和各具特質(zhì)的文化景觀。北大有未名湖，武大有櫻花道，復(fù)旦有光華樓，華師大有麗娃河，“白鷺大學(xué)”之稱的寧大也有一條天使路，慈溪校區(qū)的科院也有了校園內(nèi)湖，圖書館東北的鏡我湖與一心湖遙映成趣，課余游釣，晨昏閑步，一個(gè)身心舒壓、鬧中取靜的“小生態(tài)圈”。
　　 曾記，麗娃河。遙想那個(gè)訣別的日子，圓月當(dāng)空，蟬鳴花影，荷香陣陣，執(zhí)手相看淚眼。然后，毅然決然的一跳，愛情戛然而止，愛的生命與能量卻注入了麗娃河。
　　 試看，鏡我湖。曲廊婉約，彩道交通，湖邊有柳，湖中有島，島上有花草。春柳花飛絮，夏蛙聲似鼓，秋蟬鳴如雨，冬漁逗釣歡……
　　 一往情深的溫馨和生命本真，正在上演。
　　 不早一步，也不晚一步。鮮新的唇，霧一般驚心的眼神，校園之愛，像青草一樣蓬勃，與鏡我湖一般干凈，對臉傅紅，遇景而萌。
　　 在安嫻、高雅又純真的詠嘆調(diào)中，瓊枝輕揚(yáng)的水岸，青春之愛，活在自由、張揚(yáng)、浪漫里。
　　 人生行路，人各有見。水深岸闊，游鱗細(xì)藻，一些過目的花絮，便也暗香縈懷，悄上心頭，月朦朧，眼也春水生波，流淌著欲露還藏的愛和情事。
　　
　　 三
　　 人生如鏡。走到止水之旁，動(dòng)靜等觀，見人見己。
　　 “掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā)，回首再來已是雪滿白頭”，余光中詩里的人生羈旅，有多少柔綿而決絕的小寫意，就有多少鏗鏘又惘然的大滄桑。
　　 前塵隔海，余生已晚。在流轉(zhuǎn)的生計(jì)和身心的荷壓之下，我看到了朝花夕謝，看到了人性的多面，更看到了青春的無限可能。
　　 未來的某月某日，他們中的每一個(gè)人都會(huì)循著記憶的花徑歸來，就像那冬去春來的雁，驀然回首這一程花式歲月，認(rèn)領(lǐng)各自的青春。
　　 有岸之途，自有一扇通往知識(shí)的光明之門。親近圖書館，親近鏡我湖，就離詩境近，離夢和理想也就更近一些。曾經(jīng)的如饑似渴，贏換的必將是鑒往知來的“我”之存在和明心見性的未來。
　　 如若塵世將你遺忘，對沉寂的大地說：我奔流。對迅疾的流水說：我在。
　　 禪風(fēng)心路，在里爾克詩句中迸發(fā)，也在我的記憶邏輯里巡禮。
　　 站在小山坡上，極目四野。切近又遙遠(yuǎn)的風(fēng)，鼓蕩時(shí)光的湖音，綿延不絕。無論隔多遠(yuǎn)，大抵會(huì)牽出一種青春的姿影，念念相續(xù)。