讀了《江山文學(xué)網(wǎng)》山地老師（朱華勝）的廉政作品《太爺》，倍感榮幸與歡喜。山地老師經(jīng)常在優(yōu)秀期刊上發(fā)表短篇小說、報(bào)告文學(xué)、散文等，山地老師的短篇小說反映現(xiàn)實(shí)，貼近生活，主題深刻，思想積極，字句精煉，活潑幽默，喜歡讀。
　　 看了《太爺》這篇?dú)v史真實(shí)故事，我從中了解到了曲靖古代人文歷史，以及清廉官員的可貴品質(zhì)，還學(xué)到了山地老師在寫這篇文章時(shí)所應(yīng)用的技巧。
　　 《太爺》中的“太爺”是曾任宣威知州的黃四岳。文章通過三個(gè)相連的故事片段，不知不覺間把黃四岳清正廉明、不畏皇權(quán)、體恤民眾的形象立了起來，也在不知不覺寫了黃四岳在宣威知州十五年的任職生涯，這種不知不覺，屬于敘述的力量，像風(fēng)有力無影。
　　 文章有幾個(gè)方面的寫作技巧值得我們學(xué)習(xí)。
　　 第一，作者并沒有把這三個(gè)故事鋪開了寫，而是巧妙相連。三個(gè)故事分別是：一是為曲靖運(yùn)銅腳夫討公道；二是黃知州把自己的養(yǎng)廉銀捐出來給彝家人買鹽，救了無數(shù)窮人性命；三不畏皇權(quán)。乾隆59年，皇室福安康出任云南總督，當(dāng)時(shí)云南布政史和按察使以下官員紛紛來到云貴交界處宣威可渡驛站迎接，為了不讓宣威眾衙役免受這些禮數(shù)之苦，黃知州安排差役們隔站迎接，等福安康來了再近前伺候。這三個(gè)故事看似事小，但每一件都反應(yīng)出黃四岳在宣威任知州時(shí)心中有人民，一心為人民的高貴品質(zhì)。作者在敘寫三個(gè)故事的時(shí)候，情節(jié)展開詳略得當(dāng)，從第一個(gè)故事開始就以黃知州在田間地頭跟農(nóng)民家長(zhǎng)里短地聊天展開情節(jié)，用細(xì)節(jié)推動(dòng)情節(jié)，生動(dòng)有趣，引人入勝。
　　 銅運(yùn)管理官吏想盡各種方法壓榨銅運(yùn)腳力夫，像在雞腳桿上刮油。人民群眾怨聲載道。這事黃四岳如果要管，勢(shì)必得罪曲靖知府。怎么辦呢？黃四岳苦苦思索。正好當(dāng)值衙官送來快報(bào)“曲靖知府下月要來宣威視察春耕和銅運(yùn)……”黃四岳頓時(shí)有了主意。
　　 黃四岳巧布玄機(jī)，高高在上的曲靖知府大人終于得以聽到腳夫們的訴求?！爸赃叺碾S從趕緊登記了名字，并詢問了腳運(yùn)夫的訴求，一一記下來，遞給知府。黃四岳趁機(jī)說：‘知府大人明鑒，為朝廷著想，為民著想，替這些腳運(yùn)夫考慮，按當(dāng)前市價(jià)支付運(yùn)腳費(fèi)?！巴砩?，知府正要解衣休息，黃四岳又領(lǐng)著幾名里甲長(zhǎng)來求見。知府對(duì)隨從說：‘這個(gè)黃四岳太執(zhí)拗了，他圖什么呢？瞧他一個(gè)小小知州，這么來勁，這么逼我。好吧，看在他三番五次為民請(qǐng)命的份上，這次就依他?！彼角?，黃四岳笑了，為官一任，造福一方，否則，老百姓養(yǎng)我這個(gè)父母官干嘛呢？這一夜，黃四岳一定笑得很甜。
　　 事情辦得就是這么漂亮，這就是黃四岳。這就是作者筆下的黃四岳——宣威的黃知州、人們口里的“黃青天”。
　　 第二，作者在場(chǎng)景描寫的時(shí)候，意象達(dá)意，獨(dú)具特色。文章開頭就是清新美麗的山水田園農(nóng)耕畫：“三月，宣威西山?；ɑú莶輷u頭晃腦，像歡迎貴賓到來?！边@樣的句子，如果不是自己獨(dú)立思考，真是寫不出來。語言精要，用詞精準(zhǔn)，這是朱華勝老師小說的最大特點(diǎn)。再看這句：“地里，拉梨的老牛，扶梨的老漢，身后施肥的農(nóng)婦，不約而同吸吸鼻子，抬頭循香探望?！薄撌嵌酀獾南惆?！這樣的描寫手法和表述方式讓我們讀來簡(jiǎn)直就是一種享受。再看人物描寫，對(duì)黃四岳的刻畫：“一身藍(lán)布長(zhǎng)衫，洗得發(fā)白，不知穿了多少年。人清瘦細(xì)高，麥色臉龐，雙眼很亮。看樣子，應(yīng)該是一位私塾窮教書匠吧？老漢暗想?！毕胂肟?，黃四岳的穿著，外貌和整體形象就這樣被作者寥寥數(shù)語躍然紙上，栩栩如生。敘事展開，處處埋著伏筆，句句設(shè)有懸念，真是妙筆生花。歷史上讓這位任宣威知州的黃四岳被我們深深記住了，永遠(yuǎn)活在老百姓的心中。這就是文學(xué)的力量，藝術(shù)的力量。
　　 第三，作者在敘事的時(shí)候，語言獨(dú)具風(fēng)格。比如在寫到黃四岳即將離開宣威的時(shí)候，文章是這樣寫的：“月余后，在宣威任知州十五年的黃四岳要回老家烏蘭察布了。送別的宣威百姓，排成長(zhǎng)龍，淚如泉涌?！珷?，太爺’叫著，送出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，不愿轉(zhuǎn)身，直到黃四岳身影在北邊山巒中消失?！S青天走了。’百姓一直念叨著?！本渥硬欢啵际巧罾锍Ｒ姷降恼Z言。然短短數(shù)語，就為我們展現(xiàn)出了這樣一幅畫：數(shù)千百姓痛哭流涕地為黃青天送別，而黃青天呢并不沒有走三步又回頭，而是頭也沒回地徑直離開，他——黃四岳，是早就想離開宣威了呢？還是他本就怕這樣兒女情長(zhǎng)依依不舍的啰嗦留戀？想想他這個(gè)人在宣威為老百姓做了的那些事，他怎不是一個(gè)偉大的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)不圖名利不為前程的人，一個(gè)心里裝老百姓的人。他這一去，又將在哪為老百姓服務(wù)？這樣的官員難道不值得我們挽留和爭(zhēng)取嗎？
　　 文章收尾戛然而止，看似有些唐突，但留給我們留下思考卻是震撼人的，像千斤一錘。這就是作者的文學(xué)功底，沒有這樣的寫作技巧，文章就沒有這樣的魅力。正如岑參《白雪歌送武判官歸京》里那句“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪地空留馬行處?！睙o聲勝有聲地寫出了作者對(duì)黃四岳離開后的惆悵情懷。
　　 山地老師的文章就是這樣震懾人心，正如山地老師的為人。作為沾益的一名文學(xué)寫作青年，地理位置的臨近，與山地老師交流的機(jī)會(huì)多了一些。有時(shí)候我甚至覺得山地老師仿佛就是文中的“四爺”，因?yàn)樗彩乔迨莸囊粋€(gè)人，“雙眼很亮”，在對(duì)我們這些愛好文學(xué)的人，他總是不吝賜教，在我的寫作道路上，老師指導(dǎo)的不多，但每一個(gè)小小的意見都能讓我進(jìn)步很多。受他的影響，我也開始注重寫作中的語言使用技巧。像《太爺》這文，寫出來，要讓人無論是從知識(shí)方面還是寫作的技巧方面都有收獲，那就是好文章。讓人在讀的過程中感受到美并獲得一些啟發(fā)，那就是我們這些寫作愛好者或是文藝工作者最終追求的目標(biāo)了。
　　
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