自從落實(shí)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)兌現(xiàn)以來，橋邊小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和群眾著實(shí)入了迷。
　　 根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，教學(xué)質(zhì)量評估前六名獲獎(jiǎng)，即第一名得一等獎(jiǎng)，第二名和第三名獲二等獎(jiǎng)，四五六獲得三等獎(jiǎng)；個(gè)人獎(jiǎng)為考試科目，獎(jiǎng)各科前五名教師。
　　 那年，張校長調(diào)到了橋小。為了調(diào)動(dòng)大家的積極性，他把上一年學(xué)校獲得的三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金酌情獎(jiǎng)給了大家。
　　 第一次這樣的行動(dòng)，大家自然感到張的膽識，備受鼓舞。質(zhì)量就是生命像火炬一樣引導(dǎo)大家奔跑……然而奇怪的是此后學(xué)校再與獎(jiǎng)勵(lì)無緣，個(gè)人獎(jiǎng)也沒有一個(gè)。
　　 這可把張急壞了，在縣局開會(huì)總坐在角落里，生怕局長瞧見。越是這樣越是瞧見得多，叫他尷尬極了。他羞愧難當(dāng)，無顏見人，真想有個(gè)地洞鉆進(jìn)去?；氐綄W(xué)校與管教學(xué)的副校長米商量對策，辦法總是捉襟見肘，不好制定方案，也不好實(shí)施。
　　 有一天晚上，米忽然來了靈感：上面評估學(xué)校，我們就給老師量化打分，跟鎮(zhèn)內(nèi)和全縣比位次。把這樣做，我們不僅得不到獎(jiǎng)，還會(huì)沒有尊嚴(yán)。跟著上面走，不會(huì)錯(cuò)。
　　 他把這一想法在10點(diǎn)過8分通過微信傳給了張。
　　 “學(xué)生不許排名，給老師更不能排名。我們這樣做，行嗎？”張回復(fù)道。
　　 “天高皇帝遠(yuǎn)，縣官不如現(xiàn)管。叫我們東，就東；叫我們西，就西。我們只有圍著上頭轉(zhuǎn)，才有甜頭。不然，開會(huì)只有坐在角落里?！泵渍裾裼性~。
　　 “不過也是。上頭總比我們有板眼兒，不然是不會(huì)坐到那個(gè)位置上的。我們跟著他們的指導(dǎo)思想走，至少方向不會(huì)錯(cuò)?！睆埧偹阆脒^來了，“那你寫個(gè)質(zhì)量振興方案，下月例會(huì)宣布！”
　　 桂子花開，十里飄香。在彌漫花香的時(shí)節(jié)，十月例會(huì)如期召開。為突出質(zhì)量強(qiáng)教重點(diǎn)，張主持，米唱主角——宣讀講解方案。米從指導(dǎo)思想、質(zhì)量目標(biāo)、措施辦法、制度保障等方面作了說明，并對方案中的某些觀點(diǎn)和作法加以解釋，整整用了一個(gè)半小時(shí)。
　　 米講完后，張作了強(qiáng)調(diào)。他說：“聽了方案，我想強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)：一是上面提出質(zhì)量強(qiáng)教，我們就把本學(xué)年定為質(zhì)量強(qiáng)校年；二是質(zhì)量就是尊嚴(yán)，記住各自的目標(biāo)，潛心教學(xué)，定能實(shí)現(xiàn)；三是本期將對績效考核作修改，把方案中的達(dá)標(biāo)質(zhì)量拿進(jìn)去?！?br />　　 會(huì)后，教務(wù)主任贊嘆不已。米對他說：“不是校座叫我簡練些，我可以講三個(gè)小時(shí)，那才叫透徹，那才叫質(zhì)量強(qiáng)校的精品方案！”
　　 做過校長的東方賢和退居二線的老主任在辦公室有些不解。
　　 “本校只有六個(gè)年級六個(gè)班，最多的班級三十人左右，最少的班級二十人左右。全鎮(zhèn)三所小學(xué)，全縣也不過幾十多所小學(xué)，怎樣評估才會(huì)服人？可比性在哪兒？”東方賢說。
　　 老主任搖了搖頭，說道：“教書育人必將成為教書育分。你給老師量化打分，其實(shí)就是在排名，老師就會(huì)悄悄給學(xué)生排名?！?br />　　 “如此，會(huì)使學(xué)校管理者功利化，并會(huì)拽著老師變得功利?？荚嚱o學(xué)生排名，會(huì)悄悄成風(fēng)?！辟t說。
　　 “在這個(gè)功利、浮躁、速成的年代，在面對各種挑戰(zhàn)的當(dāng)下，小學(xué)教育到底該怎樣發(fā)展，到底該怎樣立德樹人，培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人哪！”老主任感嘆道。
　　 這次出臺的方案，校委會(huì)的成員十分滿意，也有不少群眾認(rèn)可這個(gè)方案，覺得學(xué)校就應(yīng)該這樣做。
　　 到第二學(xué)期結(jié)束時(shí)，不論是學(xué)校評估，還是個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)，都沒有如愿。結(jié)束工作會(huì)上，張說：“質(zhì)量強(qiáng)校初見成效：一是我們的方案被好幾個(gè)兄弟學(xué)校借鑒；二是學(xué)校評估沒有倒數(shù)三二一；三是學(xué)科排在中間位置。明年，我們一定會(huì)進(jìn)位次?！?br />　　 第二年秋季，有些人調(diào)走了，又進(jìn)來了一批新教師。在秋季開學(xué)的第一次大會(huì)上，米又一次宣讀了質(zhì)量強(qiáng)校方案。不過，這次他的聲音更加鏗鏘有力。他結(jié)合上一年的考試排名，解釋說明更加細(xì)致，所以用了兩個(gè)小時(shí)。講完后，張?jiān)俅螐?qiáng)調(diào)了三點(diǎn)。
　　 “老師們，對于方案，我想說三點(diǎn)：”張停頓了一下，“一是上面提出質(zhì)量強(qiáng)教，我們就把本學(xué)年定為質(zhì)量強(qiáng)校年；二是質(zhì)量就是尊嚴(yán)，記住各自的目標(biāo)，潛心教學(xué)，務(wù)必實(shí)現(xiàn)；三是本期將對績效考核再作修改，加重教學(xué)質(zhì)量的獎(jiǎng)懲?！?br />　　 東方賢和老主任在辦公室感到多么無奈。
　　 那天，米一人在辦公室，賢專門去說自己對方案的看法。
　　 “米校長，我想跟你談?wù)勎覍Ψ桨傅目捶?。排名的做法被業(yè)內(nèi)人士公認(rèn)是錯(cuò)的。方向不對，努力白費(fèi)。教師會(huì)更加功利，教書育人成了教書育分，那可就麻煩了?！?br />　　 “我們跟著上面走，沒你說的那樣嚴(yán)重。你圍繞方案多動(dòng)腦筋，力爭得獎(jiǎng)，多得績效。你的能力，我們是知道的?！?br />　　 賢無話可說，輕輕地退了出來，回到辦公室，莫名其妙。
　　 一天晚上，張一人在辦公室加班，老主任推開門走了進(jìn)去。
　　 “校座，我想跟你談?wù)勎覍Ψ桨傅目捶??！?br />　　 “好，你說?！?br />　　 “我對打分的做法一直持反對態(tài)度，因?yàn)槟鞘亲兿嘟o老師排名。質(zhì)量強(qiáng)校這是對的，但給老師排名只會(huì)形成更加功利的局面。十年樹木，百年樹人。我們要遵循教育規(guī)律，才能把學(xué)生培養(yǎng)好。尊重老師，充分發(fā)揮他們的能動(dòng)性；立標(biāo)樹范，激勵(lì)他們牢記使命。只有這樣，我們才能走上良性發(fā)展的軌道?！崩现魅戊话驳卣f。
　　 “你持反對態(tài)度，一定不要跟別人講——會(huì)影響我們方案的落實(shí)。我們的方案，兄弟學(xué)校都借鑒了。老主任，你可要與時(shí)俱進(jìn)呀！不同的年代，不同的做法嘛?！?br />　　 “我明白了：不管黑貓白貓，捉到老鼠就是好貓?！崩现魅握f。
　　 “歷史不會(huì)重演，但有驚人的相似?！?br />　　 老主任輕輕地退出來回到自己的辦公室，無心再做手上的活兒，走到操場，看著滿天的星斗，默默無語。
　　 第二個(gè)質(zhì)量年又泡了湯。張?jiān)诳偨Y(jié)大會(huì)這樣說道：“落實(shí)質(zhì)量強(qiáng)校戰(zhàn)略，下學(xué)年，我們一定能進(jìn)位次：綜合評估奪三等獎(jiǎng)，各科至少一人獲獎(jiǎng)?！?br />　　 秋季開學(xué)，又調(diào)進(jìn)了新人來補(bǔ)充調(diào)走的空缺。在為第三個(gè)質(zhì)量年奮斗時(shí)，東方賢和老主任退休了。
　　 結(jié)果，第三年的情況更加糟糕……張和米莫名其妙，不得不請求辭職，都調(diào)走了。