政教史主任當(dāng)上了副校長，原因是所帶的三（4）班數(shù)學(xué)考試排名全縣第二，受到廖局的夸獎：“我們的干部就是要在講臺上起模范帶頭作用。”
　　 除了個人外，學(xué)校排在了前頭，校長便是優(yōu)秀校長——教師節(jié)上臺領(lǐng)獎，佩戴大紅花。
　　 廖局的作法，大家都認(rèn)為很好——公平。于是，排名遷移到工作的方方面面——只要用得上，就制評分表，排名次。大家都圍繞評分項(xiàng)目開展各項(xiàng)工作，比輸贏，奪獎金。
　　 史主任成了副校長后，主抓教學(xué)工作，仿佛很有一套，累得喘不過氣來。為了合格率、優(yōu)秀率、低控率、平均分等評分項(xiàng)目，他不僅展開各班大排查，而且還間接了解其它學(xué)校的情況。校內(nèi)研究活動，各教研組圍繞比的內(nèi)容開展。結(jié)果，時間加汗水，拖堂、午休各班輪流上起語數(shù)外……怕考這，又怕考那；這也做，那也訓(xùn)練。
　　 有一天，老石坐在辦公室自言自語道：“這段時間，好累呀！”
　　 史剛好路過，高興地走進(jìn)去，說：“累不累，想想革命老前輩；苦不苦，想想長征二萬五?！?。老石點(diǎn)了點(diǎn)頭，他更高興了：“累，說明你在加油干。一分耕耘一分收獲。石老師，你想，哪有玩出來的收獲？”老石本想說即使比名次，也得巧干，但話到嘴邊立馬收了回來。
　　 史得獎是擂出來的，自然要宣揚(yáng)所謂的責(zé)任感。
　　 第二年，史帶第一屆畢業(yè)班——六（1）班數(shù)學(xué)，帶頭擂，硬是要比贏，結(jié)果期末優(yōu)秀率5%，及格率48%，本校六年級倒數(shù)第一，不知如何是好。他仔細(xì)看排名表冊，終于發(fā)現(xiàn)自己有了臺階下。
　　 那天召開畢業(yè)班數(shù)學(xué)研討，史主持，他說：“今天，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，確保下學(xué)期全縣調(diào)研考試名次在前?！?br />　　 “2班經(jīng)驗(yàn)沒有，倒是有個教訓(xùn)：優(yōu)秀率為零。及格率第一還不行，還要優(yōu)秀率第一。我想，今后多加研究，加大培優(yōu)力度。”王老師說。
　　 “3班也沒什么經(jīng)驗(yàn)，有一個不可小視的教訓(xùn)：平均分最低。以后要注意這個方面。”老石說。
　　 “1班雖然優(yōu)秀率第一，但其它幾率都在最后。我們?nèi)齻€班各有優(yōu)勢，各有短板。如果拿去跟全縣比，我們的位次也許排在前面。這次題目難，全縣都沒考好。我們要使勁擂，爭取升學(xué)調(diào)研考試名列前茅?！笔氛f。
　　 總算平息了一場風(fēng)波。不過，史感覺到排名做法有問題。無論管理還是教學(xué)，它像壞酒的粬子，但又說不服一把手。一時間，陷入煩惱之中。
　　 中秋節(jié)晚上，皎潔的月光灑滿校園，史漫步其間。微風(fēng)徐徐，偶爾伴著桂花的香氣……在這美麗的夜晚，史想了很多，他覺得自己騎在了虎背上。其實(shí)，很簡單就能解決多余的煩惱——辭去職務(wù)，但功利的他做不到。
　　 時間加汗水，帶頭干。一眨眼，畢業(yè)班升學(xué)調(diào)研考試就結(jié)束了。一看統(tǒng)計(jì)表，史不知如何是好。自己的幾率排在了三個班的末尾，畢業(yè)班的綜合評估排在了全縣的尾巴上。
　　 召開結(jié)束工作會，史裝病沒有參加。
　　 老石看出了端倪，當(dāng)晚接史到家中作客。酒過三巡，史傷心地說：“今年排名在后，只有你老石才瞧得起我。”
　　 “老伙計(jì)，我們過去是好朋友，現(xiàn)在依舊是好朋友。”老石接著說，“現(xiàn)在，質(zhì)量評估名次在前，他們就認(rèn)為你當(dāng)?shù)煤?；考試名次在后，就認(rèn)為你不行。其實(shí)，這是多么可怕又可笑的事情?！?br />　　 “你膽子真大！敢說排名有問題！”史從未聽過有人說這樣的言論。
　　 “我講給你聽，你就明白了。”老石喝了一口酒，說，“我們?nèi)齻€班共120人，及格率95%，優(yōu)秀率60%，排位倒數(shù)第三。排位第一的只有一個班，20人，及格率100%，優(yōu)秀率70%。請問：我們的工作是不是沒他做得多？”
　　 “他比我們少多了?！?br />　　 “我的班上及格38人優(yōu)秀24人，他20人及格14人優(yōu)秀。請問：我們的工作是不是沒他做得好？”
　　 “不是?！?br />　　 “質(zhì)量評估的目的是什么？”
　　 “提高教育質(zhì)量。”
　　 “提質(zhì)量，靠誰？”
　　 “教師。”
　　 “怎樣靠教師？”
　　 “提高他們工作的積極性，發(fā)揮他們的能動性?！?br />　　 “按照名次評優(yōu)與績效掛鉤，我們得扣，第一名要獎。你的積極性提高了沒有？還有多少能動性？”
　　 史總算明白了，心里好受了不少。也很想把老石的話轉(zhuǎn)告校長，可是一見到一把手，腦殼里就一片空白，那些服人的話不知哪兒去了。
　　 他幾次寫好了辭職申請，每次都在辦公室轉(zhuǎn)了幾圈后狠狠地撕掉丟進(jìn)垃圾桶——他知道世人只看結(jié)果不問過程，唾沫淹死人。校長也不好換將，因?yàn)榱尉譀]有對他說：“管教學(xué)的史校長怎么老是擺尾巴？”
　　 史糊里糊涂地當(dāng)了三年校副后，申請調(diào)回了家鄉(xiāng)一所小學(xué)，當(dāng)了兩年門衛(wèi)就退休了。
　　 現(xiàn)在的他精神好，開朗樂觀，總是對老伴兒重復(fù)兩句話：“退休了，好！”第二句是“人生一世，難得糊涂?！?