在一個炎熱的夏天，果園里熱鬧非凡。奇怪的是，果園里并沒有工作人員。這是為什么呢？原來，果園里的水果會說話了！果實們開心得嘴角都快翹到天上了！
　　 蘋果說：“我們來聊一聊我們的夢想吧！”西瓜說：“我的夢想是變成一個保齡球?！毙〗鸾鄣膲粝胧情L滿尖刺，蘋果的夢想是長出堅硬的殼，香蕉的夢想是變成鐮刀，葡萄的夢想是變成一個個小爆竹……
　　 小鳥飛來了，它來果園玩耍，和水果們一起玩石頭剪刀布、木棍游戲，看誰先打到誰。
　　 突然，一場災(zāi)難再次席卷而來，水果們的大腦在以最快的速度運轉(zhuǎn)。忽然，水果們想到了一個辦法——做水壩頂住多余的積水。
　　 可是只有小鳥一個人去找樹枝，小鳥說：“沒關(guān)系，我可以叫上我的哥哥、弟弟、姐姐、妹妹……”經(jīng)過漫長的時間，大壩終于做好了，擋住了秋水的涌入。
　　 雨過天晴，果園更加生機勃勃，水果們都非常開心。
　　 作者：安慶市人民路小學308班童珉宇

【編者按】這是一篇充滿想象力和童趣的童話故事，以下是對這篇文章的具體點評：　1.立意：故事立意新穎，通過賦予水果說話的能力，講述了水果們?yōu)閼?yīng)對災(zāi)難共同努力的故事，表達了團結(jié)協(xié)作、積極應(yīng)對困難的主題。2.情節(jié)：情節(jié)設(shè)計緊湊且富有想象力。從水果們談?wù)搲粝?，到?zāi)難突然降臨，再到大家齊心協(xié)力做水壩，情節(jié)發(fā)展自然流暢，吸引讀者的閱讀興趣。3.角色：水果們的形象鮮明，各自有著獨特的夢想和特點，如蘋果的硬殼、香蕉的鐮刀形狀等，增加了故事的趣味性。小鳥的角色也起到了推動情節(jié)發(fā)展的作用?！?.語言：語言生動形象，符合兒童的心理和語言特點。例如，“果實們開心得嘴角都快翹到天上了”“一場災(zāi)難再次席卷而來”等描述，讓讀者能夠更好地融入故事中?！?.教育意義：故事中蘊含了一定的教育意義，通過水果們合作解決問題，告訴孩子們在面對困難時要勇敢、團結(jié)?？傮w而言，這篇童話充滿了創(chuàng)意和趣味，適合兒童閱讀。通過進一步的修改和完善，故事可以更加精彩?！揪庉嫞阂晃莫毿恪?/div>